新時期中職水利工程專業實訓教學改革與探討

盧翠珍

水利工程專業在目前的各大高校和中職院校中都是比較熱門的專業，吸引著一大批學子。水利是國家建設的重要環節，肩負著舉足輕重的歷史責任，控制和調配著水利事業的發展與強大，也為學生的實訓奠定了一定的物質基礎。因此，教師應將實踐和理論化的知識結合，提升學生的實際操作能力和理解范疇。并且，在實施過程中，學生也應及時吸收經驗，儲備具體的實踐知識。下面，筆者將針對新時期中職水利工程專業實訓教學改革提出部分看法和建議。

一、實訓教學改革的必要性

中職水利工程專業實訓實則就是學生就業前的一次測試，主要檢驗學生的專業水平和學習能力。因此，在新時期的水利工程教學中，教師就要順應時代科技的變化，與現實接軌，改變原有的實訓教學理念，踐行“以建設水利事業為責任，投入現代化教學模式”的方針。再加之，中職最初辦學的理念是培養人才，所以當下對中職水利工程專業實訓教學進行改革和研討勢在必行。

二、實訓教學的具體含義

實訓教學是指將教學理論通過社會實踐的方式來詮釋，因此，這就要求學生要具備強勁的實踐能力和理解能力。具體來講，學校首先應該合理分配實訓教學的課時，其次應從學生的實際情況出發，針對學生的學習進程和個人能力，將實訓階段分為多個部分，以適應不同程度的學生。

此外，在現代生活的影響下，中職水利工程專業的學生專業水平不同，學習態度和學習能力也不同。對此，在實訓過程中，教師就應該從旁指導，根據每組學生的實際問題具體分析，為學生提供理論支撐。筆者建議，由于目前的實訓教學主要強調綜合性和應用性，所以教師就要把學習階段的知識濃縮為最精純的狀態，并引入實訓過程中，從而讓學生體會兩者的共通性，以達到水利知識與技術融合運用的目的。

三、實訓教學改革的具體措施

1.虛擬和傳統實訓模式相結合

實訓模式有很多種，常見的是虛擬實訓和傳統實訓。虛擬實訓是科技發展的產物，應用性更強，教學內容更為豐富。而傳統實訓是通過施工建設來實現，缺乏一定的教學性。同時，虛擬實訓包括計算機模擬實訓。教師通過虛擬的維度空間，可以讓學生真切地感受到現場實訓的效果。比如，在維度空間里，可以清晰地感受水流的運動和建筑的移動。可見，這種通過現實模擬的方式，能夠最大程度地把詳細的數據呈現在眼前。這就是傳統實訓所比不了的地方。

除此以外，虛擬實訓的出現讓學生實踐的機會越來越多，這對鍛煉學生的能力有重要的作用。再加之引入教學一體的結構模式，能更大程度地實現學生實踐的最大價值，從而讓學生在學期結束時就能擁有較多的工作經驗。這樣也為學生的就業提供了良好的保障，增加了學生的就業率。

2.制定水利工程專業人才培養計劃

在目前的社會環境下，水利工程的缺口還是比較大的，這就意味著對于人才的需求還是很大。在中職水利工程專業實訓的改革下，必然會出現一大批水利工程專業的人才。學校通過實訓結果和日常的學習成績，對部分優異學生進行人才培養。具體的做法是，把優秀人才集中起來，剔除實訓過程中濫竽充數的學生。這在一定程度上可以整頓學習環境，為學生的學習提供良好的場所。同時，根據水利工程專業的就業范圍和就業崗位，還可以提供多個版塊供學生選擇，讓其按照能力的強弱、水平的高低來劃分，從而構建完整的系統模式。因此，人才的培養離不開學校的扶持。這是水利工程專業教學的革新和發展，同時也決定著水利工程專業學生未來的發展。

3.深化實踐過程，總結實踐經驗

當今時代，要求我們教師應該適應社會進程的發展，遵守相關的市場規律，努力提高學生的技能水平。而如果我們教師故步自封，只會被淘汰、被遺忘。我們都知道，水利工程關乎國家命脈，聚集人才，大力發展水利工程才是正確的道路。

具體到實訓過程中，學生會遇到許多困惑。這都需要學生的自我探索和自我解答，換句話說，這也是對學生階段性的測試，檢驗學生在實訓過程中有沒有運用知識和技術。一般情況下，學生通過理性的分析，把每個問題點理解透徹，再回到實訓中檢驗、解決原先的問題，這是技術應用的高度測試。因此，在中職水利工程專業實訓教學中，我們要深化實踐過程，總結實踐經驗。采用虛擬實訓與傳統實訓相結合的方式，以及采用現代化的技術手段來讓學生了解水利工程。此外，在虛擬實訓的過程中，形象具體的教學還可以使學生更加深入地了解其中的具體步驟，可以細微地觀察每一個環節操作，然后在實訓結束后搜集資料，總結經驗寫成報告。只有做到這些，我們才能真正將知識與技術相結合，從而達到實訓的要求。

四、結束語

水利事業的增強，為學生的實訓奠定了一定的物質基礎。而運用實訓教學模式，將實踐與理論化知識相結合，可以很好地提升學生的實際操作能力和理解范疇。所以，我們要明白，實訓教學模式的變化是培養高素質人才的必然要求。尤其是新時期水利事業的發展腳步越來越快，為了跟上科技發展的腳步，對水利工程專業實訓進行改革是非常明智的舉措。這一舉措也會對水利事業未來的發展有重大的意義。