以“玩”促學
——論小學低年級數學教學中游戲教學法的應用

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“興趣”是發展學生思維的關鍵，也是保證學生高效學習的必要條件，而小學階段學生普遍存在注意力和理解能力較差這一學情，在實際數學學習過程中學生難免會覺得學習困難；為了幫助學生更好地理解課堂內容，本文以游戲教學法為基礎，探討了該方法在小學數學教學中的意義、不足及其應用，該研究對激發學生的學習興趣與培養學生的學習能力，以及提高課堂教學的效率和推動數學教學都具有十分重要的意義。

一、游戲教學法的意義

1.有利于激發學生的學習興趣

由于小學低年級學生自制力較差，而我們的傳統數學教學又較為呆板；所以無法提起學生的學習欲望與學習興趣，往往出現“學生學得累，教師教得累”；而在數學課堂中引入游戲教學法，通過游戲與數學知識的有效結合，讓我們的數學知識變得更加直觀、生動、立體和富有吸引力。所以，游戲教學法不僅能夠延長學生的注意力，而且也提高了數學課堂教學效率。

2.有利于師生的情感交流

通過游戲教學法進行知識的傳遞，在這個過程中教師有更多的機會與學生溝通，進而掌握學生的實際學情。而小學低年級的學生不僅處在智力發展的重要時期，同時也是情感和人際能力發展的重要時期，所以在進行游戲教學的過程中，教師要積極地與學生進行交流與溝通，增加師生間的合作，尤其針對獨生子女來說更是良好的交流與學習的機會，讓學生通過團結合作樹立集體意識。

二、小學數學教學中游戲教學法的應用建議

1.注重學情分析，精心設計教學游戲

小學低年級階段的學生認知能力還不夠完善，也沒有形成完整的知識結構與體系，游戲活動之前教師應該根據學生的實際學情，制作詳細的學情分析，從而了解學生的實際數學認知水平和學習特點。如果教師想要在游戲過程中激發學生的學習興趣和滿足學生的學習需求，就必須考慮在游戲設計的過程中，所設計的內容是否符合學生現有的生活閱歷和學習能力。此外，教師在整個游戲教學進行的過程中，還要對學生進行積極合理科學的引導，要引導學生養成自主學習和獨立思考的習慣，所以游戲教學不單單是簡單的游戲，而應該是針對不同學生的特點進行的一系列教學設計的活動。

2.注重創建良好的數學游戲環境

是否具有良好的游戲環境是游戲教學活動能否取得良好效果的重要基礎和保障。在進行游戲教學的過程中，首先，教師應該為學生創建良好的學習情境，讓游戲情境具有開放性。教師在進行游戲的過程中，要給予學生足夠的思考時間和思考空間，要積極地引導和鼓勵學生進行自主學習，并通過自主思考來分析和解決實際的數學問題，從而盡可能培養和發揮學生的思維能力和創造能力。其次，教師要設置一些可變性較強的游戲環境，不斷地變化和豐富游戲的玩法和內容，從而激發學生的學習興趣和需求，進一步鍛煉和培養學生的自主學習意識和創新意識。最后，教師在進行游戲教學的過程中一定要注重師生互動，在游戲內容增加與變換的過程中，教師要和學生之間進行積極的互動與交流，給予學生游戲教學過程中自主發揮和自主設計的空間。

3.注重分層游戲教學

游戲教學的過程中要注重游戲設計的層次性，根據學生的實際學情有針對性地設計不同層次的游戲，從而讓游戲的難度和深度有明顯的差異，以此適應不同階段學生的學習需求。例如，對于學習能力強的學生，可以設計一些綜合性較強的游戲，從而提高學生數學知識的綜合運用能力。對于學習能力較差的學生，就可以設計一些只針對某個特定知識點的游戲，從而讓學生掌握某個特定的知識點。這兩種方式雖然層次不同、難度不一，但都能夠提高學生對數學知識的學習。

三、在小學數學教學中游戲教學法的應用設計

游戲教學方案應充分貼合教學需求，努力改善教學氛圍提高教學質量，讓學生能夠享受游戲中學習的樂趣，幫助他們在快樂中獲取知識。在本文中，筆者將通過介紹一些具體實例來介紹游戲教學的設計方法。

案例對象：小學三年級學生

教學內容：千克的認識

活動設計：在講授三年級上冊《千克的認識》這部分知識時，這時如果學生單靠想象就很難理解“千克的相關知識”，這時教師就可以把課前準備的臺秤、兩袋質量不一樣的食品帶入課堂，并向學生介紹使用臺秤稱物品的方法。然后，讓學生動手試一試。1.小組合作并派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里。2.接著讓學生把自己帶的1千克的東西與1千克的鹽比一比是不是一樣重，體會出1千克到底有多重。3.最后請帶了1千克水果的同學數數這1千克水果有幾個。最后教師提問，這里有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？這樣的方式讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位“千克”在生活中的廣泛應用。

四、結束語

總而言之，游戲教學法更加符合該年齡段學生的特點，不失為提高數學教學質量的一種好方法。本文通過研究游戲教學法的意義及教學方法，從注重學情分析，精心設計教學游戲、注重創建良好的數學游戲環境、注重分層次游戲教學和游戲教學實例，分析和闡述游戲教學法在小學低年級數學教學中的應用，希望給教師帶來一些啟示和幫助。