芻議新課改下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

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提高數(shù)學(xué)有效教學(xué)是永恒的話(huà)題，同時(shí)也是具有時(shí)代特色的課題，不同時(shí)代所賦予的內(nèi)涵與要求有所不同。新課程實(shí)施的今天，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的教育觀(guān)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)注入了新的內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)面臨了新的挑戰(zhàn)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，端正教學(xué)目標(biāo)——意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)要定位于“全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展”，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生情感領(lǐng)域的進(jìn)步。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，具體做到：變“教師主宰”為“教師主導(dǎo)”；變“注入式”為“啟發(fā)式”；變“學(xué)生被動(dòng)”為“學(xué)生主動(dòng)”；變“注重知識(shí)接受”為“注重知識(shí)發(fā)現(xiàn)”。只有注重學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中的參與性，課堂教學(xué)效率才會(huì)穩(wěn)步提升。

二、構(gòu)建民主和諧的教學(xué)氛圍——愛(ài)屋及烏

改善師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)建民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是提高課堂教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)。師生關(guān)系民主和諧，教學(xué)氛圍才能更加活躍，學(xué)生才能在教學(xué)中暢所欲言，充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法，學(xué)生才能在教學(xué)中站在主體位置上，發(fā)揮自身的主體優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。如果教學(xué)氛圍冷冰冰，只有教師在講，即使再先進(jìn)的教學(xué)手段也難以體現(xiàn)出它的價(jià)值。因此，教師在教學(xué)中要注重改善師生關(guān)系，在教學(xué)中，尊重學(xué)生，以朋友的身份和學(xué)生交流，用親切的眼神、和藹的態(tài)度來(lái)拉近師生間的距離。關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，用自身的寬容和熱情來(lái)打動(dòng)學(xué)生，贏得學(xué)生的愛(ài)戴。從而建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍。

三、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)——有目標(biāo)才能走得更遠(yuǎn)

優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它主宰著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)一方面是教學(xué)的起點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中起著指示方向、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，教學(xué)目標(biāo)要明確具體。在一節(jié)課內(nèi)，要完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，教師必須根據(jù)單元教學(xué)要求和本節(jié)課自身的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出明確、具體的課堂教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)具有導(dǎo)向和標(biāo)尺作用。在課堂教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn)，是衡量教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)活動(dòng)不斷更新——與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)活動(dòng)只有觸及學(xué)生精神與情緒需要的領(lǐng)域，才能夠達(dá)到有效且高效的效果，所以課堂教學(xué)最忌一成不變、周而復(fù)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)常常使學(xué)生感到有新鮮感，有收獲感，學(xué)生才能發(fā)揮自己“學(xué)習(xí)主體”的作用，主動(dòng)參與甚至積極籌劃教學(xué)活動(dòng)。如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)正方形平面展開(kāi)圖的知識(shí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行討論，可以讓學(xué)生自由結(jié)組，對(duì)教師給出的圖形進(jìn)行操作感知，并提出要求，要求每個(gè)小組自己畫(huà)。自主與合作是兩個(gè)不沖突的形式，一旦做到兩種形式的自我結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也會(huì)非常有序。學(xué)生在合作推導(dǎo)與驗(yàn)證的過(guò)程中，思維表現(xiàn)得非常活躍，合作與民主的氛圍布滿(mǎn)整個(gè)課堂，教學(xué)目標(biāo)輕而易舉就可完成。

五、提問(wèn)的藝術(shù)——巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)

問(wèn)題是教學(xué)課堂的引領(lǐng)者，數(shù)學(xué)課堂也因?yàn)橛辛颂釂?wèn)而充滿(mǎn)活力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂提問(wèn)必須以教學(xué)目標(biāo)為指南，教師要根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)目標(biāo)明確的問(wèn)題，以充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，使教師與學(xué)生平等交談、平等討論、平等探索、合作學(xué)習(xí)。提問(wèn)要看對(duì)象，要堅(jiān)持面向全體，從而使不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)的獲取過(guò)程。教師一定要斟酌好課堂提問(wèn)的問(wèn)題，要提在點(diǎn)上，要緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)提問(wèn)題，要避免無(wú)效問(wèn)題的提出。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要做好第一步的調(diào)查工作，了解每位學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、個(gè)別差異，做到心中有數(shù)，以設(shè)計(jì)出不同梯度的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都能真正參與到課堂中。有了初步結(jié)論，教師可進(jìn)一步加以點(diǎn)撥，以?xún)?yōu)化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。總之，在進(jìn)行課堂提問(wèn)的過(guò)程中，教師要做到心中有學(xué)生、有目標(biāo)、有策略，教師應(yīng)從多種角度、不同方位提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

六、努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化——接地氣

在教學(xué)中，完整的數(shù)學(xué)課堂有很多環(huán)節(jié)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中我們要把具體的教學(xué)理念切實(shí)傳授給學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際情況，利用生活情感，導(dǎo)入數(shù)學(xué)情感，使其在課堂中產(chǎn)生濃厚的興趣和感情，同時(shí)也意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。在溫暖的教育下，可以擺脫數(shù)學(xué)的冰冷。例如，涉及行程問(wèn)題，可以講學(xué)生從家到學(xué)校的行程，體育課跑操場(chǎng)，常見(jiàn)的公交車(chē)行駛，父母上下班回家的距離等。用生活的實(shí)例代入問(wèn)題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這都是與生活息息相關(guān)的，感受到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系。教師再提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就很容易掌握了，也會(huì)提出很多獨(dú)特的見(jiàn)解和體會(huì)，學(xué)生在這種背景下大大提高了學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用恰當(dāng)、科學(xué)的教學(xué)策略。教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教材的具體內(nèi)容制定科學(xué)的教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要遵循直觀(guān)性原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、科學(xué)性等原則。教師一定要跟隨教育改革的步伐，跟隨時(shí)代的潮流，積極探索教學(xué)之路，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。