論如何在高中語文教學中加強中國傳統文化教育

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在近幾年不斷普及的教育過程中，對于中華傳統文化的教育缺失成為目前焦慮的主要問題。中華傳統文化的教育不斷減少，就會使許多中華民族優秀的傳統文化逐漸遺失。重視中華傳統文化的教育不僅能增強學生的民族自豪感和民族認同感，還能讓學生意識到中華傳統文化的重要性，發現中華傳統文化之美。

一、高中語文教學的現狀

在高中語文學習過程中，主要培養學生寫作和文本理解的能力，對中華傳統文化的滲透內容并不常見。在此過程中，學生自身也是有明確的學習目標，主要是為了增強個人的學習能力，增強解題能力，所以不斷借助文本閱讀的練習來增強語文閱讀能力，在日常的字詞積累過程中來增強自己的作文寫作能力，但是在此過程中對于中華文化的滲透教育則非常貧瘠。

教師主要教授學生各種學習技巧以及閱讀技巧，沒有對于中華傳統文化的重點內容的教授，這就導致學生對于中華傳統文化的重視程度不高，從而忽視中華傳統文化的發揚和傳承，這對于保護中華民族的優秀傳統以及文化的傳承都是十分不利的。除此之外，在學校教育過程中，對于學生進行高考專項練習的內容非常繁多，日常教學之后對于學生的課后作業也都是重視增強學生的解題技巧以及培訓學生對于專項內容的應對能力。在這個過程中并未給學生留下過多的課余時間來發展學生的思維，增強學生的閱讀廣度，所以學生缺失關注中華傳統文化的精力和時間，這就導致了高中語文教學過程中對于中華傳統文化教育的不完善。

二、中國傳統文化教育的重要意義

在文化不斷的傳承過程中，能夠增強人民的自豪感以及民族自信，讓學生能夠更加清楚地認識到自己民族的魅力，從而熱愛自己的國家，熱愛自己的民族。當學生心中對祖國充滿熱愛的時候，就自然想要為祖國的發展和繁榮做出自己的貢獻。這樣不僅能夠為學生增添學習的積極性和主動性，還能為學生增加學習動力，從而不斷地提升學生的學習積極性，增強學生的學習效率。

中華傳統文化的傳承和教育在日常生活中與學生自身是息息相關的，教育過程中增強傳統文化的教育是十分必要的。在文本練習的過程中，可以適當地增添有關中華傳統文化的因素，讓學生進行閱讀和思考，從中發現中華傳統文化的趣味性，從而引發深度研究中華傳統文化的興趣，熱愛中華民族。

在不斷的學習探究過程中，學生對于專業知識技能的重視程度遠遠超過了培養學生的民族意識，特別是在高中學習過程中更要不斷地培養學生對于祖國的熱愛，讓學生發現學習過程中與民族相關的契合點，從而拓展學生的學習內容，增強學生的知識面，為學生的語文學習增加更多的知識儲備。這樣的良性循環不僅能夠幫助學生更高效地學習，還能夠增強學生的學習動力，從而發揚中國傳統文化，讓學生自發加入到發揚中華傳統文化的隊列中。

三、高中語文教學與中國傳統文化教育的融合

在高中語文教學閱讀材料《人的高貴在于靈魂》教授過程中，教師可以增強中華傳統文化的滲透，讓學生通過列舉中華傳統文化中的優秀品質來進行課本導入，讓學生對于傳統文化產生濃厚的興趣。這不僅能夠增強學生對于課本內容的理解，還能夠增強學生對于中華傳統文化的興趣，從而自發地了解傳統文化，發揚中華傳統文化。

在課文《雨巷》的教學過程中，教師可以通過視頻教學來導入課本內容，讓學生通過觀賞視頻來深入了解中華傳統的傳承和發揚，讓學生能夠深入了解傳承過程中先輩付出了多少艱辛和努力，從而更加珍視今天所存留的傳統，并且肩負起發揚光大的重任，讓學生明白自己的歷史使命以及對于這個社會的責任。

在學校進行傳統文化發揚的過程中還可以設置講座，通過專家學者的講述，能讓學生在講座聽取講解的過程中受到中華傳統文化的熏陶和影響，從而了解中華傳統文化之美。

在教育過程中，不僅要關注學生對于技巧的掌握，更應該關注學生對于本國文化國情的認識和了解，讓學生成為現代傳揚中華傳統文化的傳承者。讓學生明白自己的歷史使命，增強關于傳統文化的了解，激發學生的學習熱情，讓學生在不斷的探究過程中明白自己對于社會和歷史的責任，不斷地增強個人學習語文的興趣和激情。

四、結束語

由此看來，在高中語文教學中不斷滲透發揚傳統中華傳統文化的因素，對于學生來說不僅有利于學生擴大知識層面，還能幫助學生養成良好的愛國情懷，從而增強學生的學習動力，激發學生的學習熱情，讓學生明白自己的社會責任，從而更加努力地投身到學習中，用知識武裝自己。