初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究

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一、初中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作開展過程中遇到的問題

1.應(yīng)試教育問題導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的思想工作難以深入開展

教師只注重學(xué)生成績的提高，忽視對(duì)于學(xué)生思想的教導(dǎo)，導(dǎo)致初中校園不良風(fēng)氣嚴(yán)重，嚴(yán)重阻礙初中生身心健康的發(fā)展。初中生的心理健康是目前受到社會(huì)廣泛關(guān)注的一項(xiàng)重大事件，由于初中生自身心理健康建設(shè)不完善而引起的校園悲劇時(shí)有發(fā)生。為了避免這樣的事情再次發(fā)生，初中教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生生活與學(xué)習(xí)上的管控，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)與關(guān)注。只有這樣才能夠起到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。教師與學(xué)生思想層面交流過少，教師無法約束學(xué)生思想的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展與校園安全造成了很大的影響。

2.不良社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生影響導(dǎo)致教師難以管理學(xué)生

初中生課余時(shí)間較多，在學(xué)生完成教師所布置的學(xué)習(xí)作業(yè)之后，通常會(huì)有大把的空余時(shí)間。有些學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)對(duì)這些時(shí)間的合理應(yīng)用，因此往往會(huì)造成很多浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象發(fā)生。不少學(xué)生利用課余的閑暇時(shí)間外出游戲，在這個(gè)過程中，難免與校外的社會(huì)人士有過多的接觸。而社會(huì)中的基本情況是魚龍混雜的，復(fù)雜的人際關(guān)系與交往情況對(duì)于學(xué)生自身會(huì)造成十分不利的影響。

二、如何提升初中教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)估的工作效能

1.初中教師注重對(duì)學(xué)生思想工作的開展

教師對(duì)學(xué)生管理最重要的就是與學(xué)生之間的溝通，教師對(duì)學(xué)生的思想層面進(jìn)行正確的教導(dǎo)的同時(shí)，與學(xué)生的思想進(jìn)行交流，以便于師生間融洽相處。教師對(duì)于青春期的初中生多進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向善，一視同仁地對(duì)待學(xué)生。教育最重要的是育人，道德教育在平時(shí)工作中必不可少，在教學(xué)過程中穿插對(duì)于思想價(jià)值觀方面的教導(dǎo)，使學(xué)生加深對(duì)于核心價(jià)值觀的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值體系，為學(xué)生的思想價(jià)值觀形成做好鋪墊。加大對(duì)于學(xué)生思想教育工作時(shí)間與經(jīng)歷的投入，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的思想教育的基礎(chǔ)之上使用綜合素質(zhì)評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)于以后提高教師的教學(xué)成果具有很大的幫助。教師在使用這一先進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的時(shí)候也應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)評(píng)估系統(tǒng)的接受能力，并在學(xué)生接受范圍之內(nèi)發(fā)展綜合素質(zhì)評(píng)估教育系統(tǒng)。只有綜合提升學(xué)生的基本素質(zhì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生之后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教師與學(xué)生平等融洽地相處

師生關(guān)系一直是教育教學(xué)的突出問題。教師與學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)對(duì)初中生自身的身體與心理健康的發(fā)展帶來重大影響。因此，在實(shí)際的教育工作開展中，教師需要重視與學(xué)生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，注意與學(xué)生之間維持良好的關(guān)系。這對(duì)于學(xué)生本身的心理健康發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。因此，初中教師一定不能忽視與學(xué)生之間維持關(guān)系。

由于學(xué)生正處于身體與心理的發(fā)展階段，因此需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)生理與信息的教育。對(duì)于初中學(xué)生比較敏感的生理方面的知識(shí)，要采取合適的方法給他們?cè)敿?xì)講解，耐心解決學(xué)生的問題，營造溫馨、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，不可過度放縱學(xué)生，在嚴(yán)肅對(duì)待錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，仁愛地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用新的方法去解決問題，保證教師威嚴(yán)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持融洽的關(guān)系。教師與學(xué)生在關(guān)系融洽的情況下往往能夠取得教育上的進(jìn)步。

三、教師對(duì)學(xué)生悉心教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確方向

在學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的過程中，難免會(huì)遇到一些生活中的問題。在成長過程中，經(jīng)受不住一些誘惑而失足的情況是時(shí)有發(fā)生的。因此，針對(duì)這種情況，初中教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育與認(rèn)識(shí)的建設(shè)。只有在科學(xué)的方法引導(dǎo)下引領(lǐng)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)方向，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生生活發(fā)展的積極作用，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中逐漸發(fā)現(xiàn)自身存在的錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行改正。這是學(xué)生在成長路上所必經(jīng)的道路，也是初中教師需要十分重視的一項(xiàng)基本管理工作。

初中教育在貫徹科學(xué)發(fā)展觀的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才與和諧發(fā)展人才提出了更高的要求，在德、智、體、美、勞方面培養(yǎng)全面型人才，為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)輸送新的活力，因此初中教育在學(xué)生一生的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。

學(xué)生是祖國未來的希望，是社會(huì)主義時(shí)代的接班人，初中教師的教導(dǎo)在學(xué)生價(jià)值觀的形成方面起著十分重要的作用。由于初中時(shí)期是學(xué)生青春時(shí)代較為叛逆的時(shí)期，因此初中教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)管理工作就顯得十分重要。一位優(yōu)秀的初中教師需要用智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生未來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會(huì)主義人才。

一直以來，教育都是社會(huì)中廣受熱議的話題。初中生正處于學(xué)習(xí)的繁榮階段，對(duì)于初中生的教學(xué)與管理更需引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，在這樣的教育形勢(shì)下，應(yīng)該結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展我國的初中教育，將初中教育機(jī)制逐漸發(fā)展完善。初中教育是學(xué)生由初等教育向中等難度教育過渡的重要時(shí)期。初中教師要用一顆仁愛之心悉心教導(dǎo)學(xué)生，幫助處在青春叛逆期的學(xué)生健康成長。本文分析初中教師在班級(jí)管理工作中存在的問題，結(jié)合課改新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的班級(jí)管理工作提出合理建議，以幫助教師更好地管理學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。