高中班主任德育工作面臨的難點分析及應對措施探究

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一、高中班主任德育工作面臨的難點

1.家庭教育和學校教育無法達到統一

高中教育對高中生未來的發展起著重要的影響，尤其是德育教育。德育教育包含學校教育和家庭教育，但是現階段，大部分家長思想觀念較為落后，認為教育學生主要由學校和教師負責，自己經常置身事外。殊不知，家庭教育對學生也存在一定的影響。家庭教育主要是指在日常生活中，通過家長的言談舉止對學生進行隨機教育，現實中家庭教育的效果往往不盡如人意，導致家庭教育和學校教育無法達到統一。比如，一般家長望子成龍，望女成鳳，只注重學生的學習成績，他們認為學習成績才是考上大學的有力保障，德育教育放在一邊，置之不理，違背了學校的教育目標。

2.智育和德育難以達到平衡

進入21世紀以來，我國市場經濟環境的競爭力越來越大，教育行業也不可避免地被卷入激烈的市場環境中，并且深受多種因素的影響。近年來，從升學角度來看，人們越來越重視智育的地位，逐漸忽視了德育，尤其是對于高中階段面臨高考的學生，大部分人認為智育可以有效提高學生的個人發展能力以及升學率，而學生的個人發展能力和升學率代表著教師的教學質量，德育并不具備這種優勢。因此，在多種因素的影響下，學校和教師都將工作重心轉移到智育方面，從而導致了智育和德育難以達到有效平衡。

3.德育教育觀念認識不足

德育教育是學校教育工作的重要組成部分，它主要是對高中生進行思想政治道德方面的教育，讓學生更加熱愛中國，了解到黨的基本路線和民族團結意識，具有強烈的民族自豪感，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀。但是由于現在高中生學業較重，壓力過大，面臨著緊隨而來的高考問題，教師為了更好地提高高中生的學習成績，往往將提高學生學習成績作為工作重點，忽略了德育教育對高中生的重要性。

4.德育方式缺乏創新，不符合實際

學習興趣是學生學習效率的基礎，而教師的教育方法直接影響到學生的學習興趣，一旦失去學習興趣，就會影響學生的學習效率，導致教育工作的質量下降。目前高中班主任在進行德育教育工作時，教育方法守舊、不符合實際，一般德育教育方法采用說教、舉例的方式，為學生講解課堂知識，這種方式可以將德育知識生動有趣地講解出來，學生也會更有興趣接受，但是教師在實際教授的過程中，無法做到這點。大部分教師依然選擇照本宣科或者讓學生自由學習，本身德育知識就比較單調，再使用這種守舊的教育方法，無法將理論和實際相結合，嚴重影響了德育教育工作的正常開展。

二、解決高中班主任德育工作難點的措施

1.加強家庭教育與學校德育的統一性

加強家庭教育與學校德育的統一性，才能更好地促進高中生未來的全面發展。加強家庭教育與學校德育的統一性需要從三方面展開。(1)班主任要提高家長的德育意識，讓家長認識到家庭教育對學生的重要性，通過家庭教育讓學生真正成長為積極進取、人格完善以及心理健康的人。(2)家長要注重倫理道德的教育，樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。(3)班主任要和家長多溝通，及時反饋學生在校情況，并且了解學生在家情況，不斷改進教育方式，以促進學生身心健康發展。

2.確定教學目標，選擇適合的教學方法

每個人都有自己的目標，并為自己的目標而努力奮斗，有了目標才會更有動力。在德育教育教學過程中，班主任也應該設立目標，選擇適合學生的教學方法進行授教，在設立教學目標時，班主任可以參考教育局的相關文件，同時對學生本身的性格特點、優勢劣勢進行詳細分析，根據學生的實際情況，因材施教，取長補短，吸引學生的學習興趣，引起學生對德育教育學習的重視。

3.建立平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系可以拉近教師與學生之間的關系，有助于德育工作的順利開展。這就要求教師首先不但要關注學生的學習情況，還需要多注重學生心理和情感方面的需求，為學生貫徹正確的是非觀念，讓學生了解到德育教育的重要性。其次，在德育工作中，教師不要以領導者的身份自居，而是需要放下身段，和學生交朋友，拉近與學生之間的關系，和學生之間多建立共同語言，了解學生的需求，并且及時給予鼓勵和幫助，在潛移默化的過程中培養學生戰勝困難的信心，樹立積極向上的理念。

4.創新德育方式和教育機制

在社會發展迅速的今天，只有創新德育方式和教育機制，才能夠提高學生的學習效率和德育工作的質量。創新德育方式和教育機制主要從兩方面展開。(1)構建素質綜合評價體系。素質綜合評價體系可以有效評價高中生的個人道德，并且班主任將綜合評價體系和學生的學習成績相結合，能夠讓家長和學生意識到德育的重要性，從而避免出現重智育、輕德育的情況。(2)構建高中生成長導師負責體系。構建高中生成長導師負責體系是指根據高中生的思想政治情況，按批劃分給不同的代課教師，進行負責德育工作，并且定期向班主任及時匯報學生的思想狀況，這樣每位學生由專人負責，可以切實保障德育的效果。

高中教育是高中生最重要的階段，也是高中生未來能否順利發展的轉折點。因此，班主任在注重學習成績的同時，也要緊抓學生的德育工作，這樣才能促進學生的全面發展。