初中綜合實踐活動課學生問題意識的培養方法

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在初中學習中，不能總是紙上談兵，必須要將知識用于實踐中。可以說，聽到過的知識不鞏固就會很容易忘記，所以說親身實踐很重要，讓人印象深刻。所以，綜合實踐互動將在初中教學中發揮重大作用，可以有效地促進學生健康成長以及與教師的共同進步，它能夠有效地鼓勵學生積極參與實踐，同時在實踐過程中養成獲取新知識的習慣。最主要的是在學生獲取知識的同時還能夠培養其問題意識。

一、問題意識的真正含義

問題意識主要就是在人們的認知活動中面對實際問題以及理論問題難以解決的疑惑，同時在這個過程中產生一種焦慮以及探索的心理狀態?？墒沁@種心理狀態又不斷地促使學生敢于提出自己內心的疑問，并采取一定辦法解決此問題。像這種思維性心理品質也就是我們常說的問題意識。

我國著名教育家陶行知曾經說過：“發明千千萬萬，起點是一問。”在學生的日常實踐教學活動中，教師也逐漸探索出一個道理：如果想要綜合實踐活動取得圓滿成功，那么培養學生的問題意識是必不可少的，教師要適當地教會學生如何進行提問，并且調動學生參與活動的積極性，這樣將學生作為活動主體，能夠使學生一直保持活動實踐的激情。

二、在初中綜合實踐活動課中學生問題意識的培養方法

1.熱情鼓勵，使學生有“疑”敢問

在教學中經常出現的問題就是學生心里有疑問但是不敢問的現象，可是大家都知道敢問是學生主動提問的一個良好開端，同時也是學生內心創新的開始。教師必須要將“培養學生敢問以及會問”作為主要的教學目標，而且還要在必要的情況下從不同角度引發學生進行提問，按照這種提問原則可以逐漸幫助學生善于發現問題、及時解決問題以及敢于提出問題的意識。在整個教學過程中，學生不敢表達自己疑問已經成為最普遍的現象。而且學生之間都有一定的差異，有部分學生可能對待學習情緒比較高漲，而有的可能比較低迷，有的可能學習積極性比較高，而有的卻是興致缺失，很容易放棄。所以，教師必須在這個過程中想一切辦法來幫助學生調整心態，鼓勵學生積極進取，同時使其擁有飽滿的熱情對待學習，大膽提出自己的疑問。對于在實踐活動中總愛提問的學生，教師必須進行相應的表揚以及鼓勵，比如“你提的問題十分典型！”“你提的問題十分有創意！”“你特別愛動腦筋！”這些簡單的話語雖然微不足道，但是卻能夠讓學生興趣盎然，激情飽滿。

2.激發學生興趣，使學生有“疑”樂問

教師在引導學生的整個過程中，不但要幫助學生養成會答的習慣還要幫助其養成會問的意識。例如：當教師為學生講解《環境污染》這一章節內容的時候，教師首先要做的就是為學生布置好課下調查任務，同時了解哪些環境污染對人的身體傷害最大，之后在正式上課的時候，讓每個小組自由討論所得結果，在討論的過程中還要能夠提出自己所想的問題：比如環境污染都包括哪些？哪些污染是人為的？該如何解決這些污染問題？教師在課間的時候還可以充分利用多媒體將與污染相關的視頻進行播放，能夠讓學生深刻地認識到關于目前環境污染的各項問題以及保護環境對我們的重要性。在課程結束以后，要求學生將自己所搜集的資料進行繪制，可以以板報的形式來傳達保護環境的重要思想，而且對于表現比較優秀、調查比較全面的學生，教師可以將其調查的結果進行展示，讓更多的學生進行借鑒。最后，教師還可以將生活中重大污染的一些圖片以及相關指標展示給學生，在展示過程中學生自然還會有一些疑問，這時候教師要表揚敢于提出自身疑問的學生，再結合具體的實際案例向學生進行全面解答，這樣可以在一定程度上大大激發學生的學習積極性。

3.指導提問技巧，使學生會問

在教師對學生進行指導的整個過程中，教師必須要十分注意學生的年齡特點以及對待事情的認知情況，能夠適時對學生的提問技巧加以指導，并且有效地達到預定目標。提問技巧其實有很多需要注意的地方，比如是時間方面的選擇以及問題的設計等，尤其學生要到外面進行某些事情的采訪時，必須要講究一些方法，只有這樣才能順利完成最終的采訪任務。教師還可以通過利用多媒體方式，給學生播放一段新聞訪談、一個生活片段或者是一幅漫畫等，當學生進行觀看的過程中，可以要求學生帶著某些問題聆聽以及觀看，比如“出現這種現象的主要原因是什么？為什么會出現這種現象？什么原因造成這種現象的發生？”等一系列的問題都可以采用綜合實踐活動的方式，但是最為有效以及重要方式的就是采訪調查。學生在這些實踐活動中可以不斷地有靈感迸發，教師這時候就要鼓勵指導學生開闊思維，使學生在真實體驗中獲得快樂，并且有效地培養其問題意識，提升綜合實踐能力。

三、結束語

總而言之，綜合實踐活動的開展主要來源于學生，并且合格的教師必須要能夠時刻注意學生的情緒變化以及興趣愛好，能夠正確引導學生進行自主學習以及自己發現問題，并且對所發現的問題進行深入的研究。我們都能深知的問題是，無論學習哪一門課程，都必須認真挖掘，因為它們所含有的知識都是無窮的。教師還要做的就是能夠正確引導學生發現以及提出問題，同時增添課堂的活躍氛圍。