高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響與對(duì)策解析

劉露

早在2015年，教育部門就決定在2018年9月入學(xué)的高一新生開始實(shí)施新的高考制度，即“3＋3”的高考模式。所謂“3＋3”即，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為必考科目，除此之外學(xué)生還需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，在其它的科目中選擇三科進(jìn)行考試。2019年2月，部分省份的高中按照“3＋1＋2”進(jìn)行走班教學(xué)試驗(yàn)。同時(shí)，高校在錄取學(xué)生的過(guò)程中，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核。，在這種高考改革的巨大影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，為了能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育，教師就要對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，本文將以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，針對(duì)高考改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入研究。

一、高考改革對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.要求數(shù)學(xué)教師徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念 隨著我國(guó)高考制度的全面改革，教育領(lǐng)域也在不斷調(diào)整優(yōu)化。高考改革作為當(dāng)前人才選拔的重要制度之一，始終肩負(fù)高校人才選拔的重要任務(wù)。作為應(yīng)試教育體系的一部分，高考改革逐漸與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)行了一定意義上的調(diào)整升級(jí)。高中數(shù)學(xué)作為高考改革的重要考查科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中始終發(fā)揮著不可替代的作用，影響著學(xué)生整體成績(jī)的發(fā)揮。在高考改革的大背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了一定程度上的變化，高考改革要求數(shù)學(xué)教師必須要徹底改變自身留有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將數(shù)學(xué)的實(shí)踐性應(yīng)用作為日常教學(xué)與考查的重要內(nèi)容。這點(diǎn)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念，對(duì)提高我國(guó)素質(zhì)教育水平也有較大的促進(jìn)作用。

2.改善了高中數(shù)學(xué)課堂的不定性情況 高中數(shù)學(xué)作為初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)知識(shí)的重要連接點(diǎn)，在學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)體系的建立方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。高中數(shù)學(xué)課堂教育作為高中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要媒介，不僅與學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)密切相關(guān)，也在一定程度上影響著教師教育教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整。高考制度的不斷調(diào)整，一方面，改善了高中數(shù)學(xué)課堂的不定性情況，使高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍更加現(xiàn)代化，更加符合當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；另一方面，與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展相接軌，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育體系的客觀性要求。只有這樣，才能推動(dòng)現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教育與現(xiàn)實(shí)需求相適應(yīng)，真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育的價(jià)值。

二、高考改革影響下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)策略創(chuàng)新

1.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ) 無(wú)論是在傳統(tǒng)的高考制度下，還是在高考改革之后的制度下，數(shù)學(xué)都是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的科目。所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)中，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

比如在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以組織相應(yīng)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)人教版教材《棱柱、棱錐、棱臺(tái)和球的表面積》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以組織學(xué)生一起制作課堂中需要用到的棱柱、棱錐。在制作的過(guò)程中，學(xué)生能夠加深對(duì)其的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.更加重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)是高考一些難題的基礎(chǔ)層面表現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是保證學(xué)生能夠拿到更多基礎(chǔ)分的有效途徑。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)公式、概念和定理知識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行經(jīng)常性總結(jié)，注重重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握，對(duì)易混淆的概念性知識(shí)多做分析對(duì)比，尤其要對(duì)文字概念的前提條件引起重視。另外，學(xué)生要對(duì)教材中的例題和習(xí)題加強(qiáng)練習(xí)，因?yàn)樵S多高考題目都是由這些題目演變而來(lái)。總之，教師應(yīng)更多地設(shè)置強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，同時(shí)向?qū)W生講明掌握基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，以此來(lái)引起學(xué)生足夠的重視。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)人教版高中一年級(jí)數(shù)學(xué)《點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于這節(jié)課的內(nèi)容直接與之后的函數(shù)、直線方程等都具有一定的關(guān)聯(lián)性，因此數(shù)學(xué)教師除了要進(jìn)行更為清晰的講解，還應(yīng)該通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，以便能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.教學(xué)模式多樣化 信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)如今信息的主要傳播平臺(tái)。如果將新媒體運(yùn)用到學(xué)術(shù)交流當(dāng)中，不僅有利于師生間相互交流的促進(jìn)，也有利于高效創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行全面普及。這種新媒體的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生擁有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)出學(xué)生的求知欲望，還可使知識(shí)的接收更為直觀和全面。例如，在人教版教材幾何知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，如果運(yùn)用新媒體，可以讓學(xué)生更為生動(dòng)和清楚地觀察了解幾何圖形，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在新的高考制度的背景下，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念和教學(xué)的方式，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生更全面的教育。在新的高考制度的模式下，教師教學(xué)的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中就必須要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠更好適應(yīng)高考改革制度，在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中成功考取理想學(xué)校。