淺談初中數學教學中培養學生創造性思維和邏輯思維的重要性

倪淑芳

全面提升國民素質是新時代對當下教育的基本要求，自我國實施素質教育以來，課程改革從素質教育的角度出發，對教師提出了新的要求。初中階段是青少年成長過程中的一個重要階段，身體逐漸發育成熟，自我意識開始凸顯，性格逐漸形成，正是養成良好學習習慣，塑造健全品格，培養良好思維習慣的黃金時間段。初中數學課程是一門重要的必修課，是教師借助數學知識和數學課堂培養學生創造性思維和邏輯思維的有效途徑。

一、結合初中數學教學培養學生創造性思維的重要性

1.創造性思維給學習過程帶來快樂 傳統教學模式下，學生被動地接收知識，沒有主動性，加之數學課程本身具有一定的抽象性，很容易令學生感到枯燥，從而失去學習興趣，即使是努力學習，也是被動的記憶式學習，體驗不到學習的快樂。

初中數學知識框架中包含代數與幾何兩大方面，探索代數問題的解題方法可以拓寬學生思路，求解幾何問題更是可以發揮學生想象力，從“假設”、“輔助線”等手段上推導問題的答案，這都有利于創造性思維的養成。

素質教育倡導課堂以學生為主體，教師為主導，鼓勵學生積極主動探究問題，發揮想象力，提出有創造性的問題，在解決問題的過程中逐漸形成自己的創造性思維。當創造性思維模式建立起來后，學生更愿意主動學習，享受探索的樂趣。

2.創造性思維是創新精神的基礎 初中生正處于身心發展的關鍵時期，創造性思維的培養有助于日后創新精神的行程。創新精神對于一個國家得發展至關重要。在科技水平日新月異的今天，是無數科學家在創新精神的指引下，給我們的生活帶來了翻天覆地的變化。從衣食住行的基本生活，到藝術創作、文學創作，精神世界的不斷豐富，都是創新的結果。社會的發展需要有創新能力的年輕人來領跑，中學生正是祖國的未來，是民族的希望。

3.創造性思維幫助學生靈活運用知識 只是記憶性的學會了知識，不會靈活應用于實際生活中，這種學習是沒有意義的，將知識靈活運用起來，使其為自己服務才是學習的目的。當學生具備了創造性思維，就能以創造性的思想和角度去學習數學課堂上的知識，能舉一反三的將知識點廣泛運用，從書本上的基本知識點出發進行延伸和拓展。因此，培養創造性思維可以提高學生對知識靈活運用的能力，中學教師要有意識的培養學生的創造性思維。

如，八年級課程中將會學到一次函數、二次函數，學生將接觸函數的概念，并學會數形結合，從函數的代數表達式到函數所代表的幾何坐標系中的形狀，學生理解了一次函數、二次函數的基本性質后，還要能從生活中的例子出發，要明白“學問來自于生活，生活中處處有學問”，多角度思考問題，隨著學習知識的深入和年級的升高，學生以后還會學習指數函數、對數函數、冪函數等基本初等函數，初中階段對函數學習要能為以后更復雜知識的學習打下基礎。通過對學生進行創造性思維的培養，使學生能夠靈活運用知識。

4.培養創造性思維有助于保持學生主體、老師主導的教學模式 素質教育觀要求在課堂教學中以學生為主體，鼓勵學生積極主動鉆研知識，但是，缺乏創造性思維的學生是無法成為課堂主體的，因為沒有創造性的思考問題的能力，學生無法主動探究知識，或提出合適的問題，課堂只會變得低沉無趣，教師教學質量將會降低，學生學習效率將會低下。而創造性思維較強的學生，則能夠在老師的指導下發揮想象力與創造力，提出問題，解決問題，以主觀能動地態度探究知識的海洋，不僅學到知識還能將其靈活運用，充分體現出學生作為課堂主體帶來的效果。

例如，在學習“勾股定理”時，可以讓學生自主探討，并利用創造性思維進行討論和學習，鼓勵學生舉出生活中出現勾股定理的例子，談談自己對這一定理的理解，結合公式和圖形，提出創造性的觀點，當學生成為課堂的主體，他們就會更加全神貫注，課堂氛圍也會活躍熱鬧，因此，創造性思維對學生是否能成為課堂的主體起著關鍵作用。

二、在初中數學教學中培養學生邏輯思維的重要性

1.中學生是培養邏輯思維的最佳年齡段 初中階段的學生思維活躍，具有極大的可塑性，是邏輯思維能力養成和發展的黃金時間段，數學知識本身具有清晰的邏輯性，對培養邏輯思維很有幫助，因此在初中數學教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力具有重大意義。素質教育要求教育要面向全體學生，面向學生的全面發展，提升個人素質和綜合能力，初中數學課程是培養學生邏輯思維能力的良好途徑，邏輯思維能力的培養對學生整體素質和綜合能力的提升有巨大的促進作用。

邏輯思維能力幫助學生拓寬學習思路，進一步提升學習自主性，這同樣可以減輕教師的教學負擔，并提高教學效率。

2培養學生邏輯思維是國家教育改革的客觀要求 素質教育觀提出，教育的基本目的是全面提升國民素質，我國的素質教育理論體系不斷完善，課程改革不斷優化，初中數學的教學改革也不斷推進。結合數學課堂，著重培養學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力是素質教育的客觀要求。

3.邏輯思維可提升學生日后解決問題的能力 邏輯思維能力可幫助學生解決日后工作、生活中的問題。幾乎所有工作都要求員工邏輯思維能力強，說話有條理。遇到問題時也能用自己理性的大腦分析問題，鎮靜下來想辦法而不是一味著急。

三、結論

綜上所述，邏輯思維能力與創造性思維能力相輔相成，在初中教學中培養學生的邏輯思維能力和創造性思維能力至關重要，中學教師應抓住學生的初中階段，抓住時機，利用數學課程著重培養學生的這些思維習慣，這將會成為他們的思維品質并能受用終生。