基于游戲教學法的高中信息技術教學分析

王友勤

將游戲教學法合理引入高中信息技術教學中，會充分發揮信息技術教學的豐富性與趣味性，改變學生對于傳統信息技術教學的認知，有效緩解學生的疲勞感、枯燥感，增強學生的信息技術素養。

一、高中信息技術教學現狀分析

信息技術教學是高中階段的必修學科，也是我國教育信息化建設的重要環節。但現階段的高中信息技術教學不容樂觀，部分學生將信息技術教學看作是打打游戲、聊聊天、上上網；部分學生自身的知識遷移能力薄弱，對信息技術知識的理解停留在表面，靈活應用能力差。再加上傳統“教師演示、學生練習、答疑指導”的教學模式致使學生喪失了思考過程，學生學習積極性不高。游戲教學法的使用，能充分調動學生們的學習積極性與主動性，促使學生更好的理解學習內容，從而達到預期教學要求。

二、基于游戲教學法的高中信息技術教學原則

1.目的性 寓教于樂是游戲教學法的最終目的，教師在運用游戲教學法過程中，必須遵循這一原則。多媒體只是教學輔助方式，游戲只是激趣方式，過分的依賴游戲勢必會適得其反。這就要求教師注重備課，強化教學設計，注重游戲引入的合理性與科學性。

2.適度性 適度性是游戲教學的一個重要原則，在傳統教學中引入游戲是為了充分借助游戲的合作性、競爭性、娛樂性等特點改變傳統教學中的枯燥性，促使學生積極主動的參與到教學過程中來。故而，游戲環節的引入必須適度、游戲內容必須合理，不喧賓奪主。

3.創新性 游戲教學能激發學生學習積極性、豐富信息技術課程，讓每位學生在游戲中進行討論、探究，促使學生們大膽想象、積極思考，促使其在課程中享受成功樂趣。這就要求教師在教學過程中注重創新性原則，結合自己學生的基本情況以及課程標準內容，大膽融合、創新，并注重學生創新能力的鍛煉。

三、基于游戲教學法的高中信息技術教學策略

1.通過游戲激發學生學習積極性 知之者不如好之者，興趣在教學中起到至關重要的作用。高中信息技術理論部分比較枯燥且難懂，傳統填鴨式、滿堂灌教學效果不甚理想，我們可將游戲教學法引入其中。成功的導入是課程教學的關鍵，高中信息技術教學中，可通過游戲導入方式激發學生的學習積極性與探究性。通過游戲引導學生，讓學生在游戲中產生興趣、學到知識。這就需要教師精心備課，設計好游戲環節。在備課環節中通過游戲方式植入所需知識，在激發學生學習積極性的基礎上，讓學生在“玩”中學到知識。“福建中小學信息技術教師聯盟”中有這樣一個案例，教師將一個游戲文件隱藏在教師機中，指導學生通過所學知識進行查找，誰找到這個文件誰就可以玩這個游戲。在尋找游戲文件的過程中，學生們能運用知識對資源管理器、我的電腦等項目進行層層查找，在潛移默化中提高了學生的信息技術操作水平。例如，在講解編程部分內容時，可以引入人怪過河的智力游戲，學生們對游戲很感興趣，積極思考解答過程，這時教師引入算法概念，水到渠成，效果顯著。

2.通過游戲幫助學生掌握理論知識 高中信息技術課程標準明確指出，在高中信息技術教學中應注重培養學生的信息素養，其中，信息能力就是信息素養的重要組成部分，學生們能利用各種信息工具收集并處理信息。而通過技能操作式游戲就能充分鍛煉學生的信息能力。在學習“信息的基本特征”這章節內容時，就可以通過游戲方式來開展。教師提前將學生進行分組，5——6人一組，開展“誰是信息特征捕捉能手”的活動。通過尋找謎底、聯想與記憶、尋找地址、去偽存真等項目內容激發學生的探究主動性，不同的項目內容分別引出相對應的信息基本特征。通過這樣的學習方式，學生們學習積極性濃厚、課堂氛圍特烈，學生們用動腦＋動手方式記住了枯燥的信息技術理論。

3.通過游戲培養學生自主學習能力 近年來，天黑請閉眼這種角色扮演類游戲以及策略游戲、模擬類游戲比較流行，在游戲過程中可以考驗并鍛煉學生的智慧。大富翁是一個經典的角色扮演游戲，教師在信息技術教學中可以通過設計角色、扮演角色的形式進行教學。在高中信息技術教學過程中，我們也可以積極引入這類性質的游戲，將游戲與合理的教學內容相融合。學生想要完成這個游戲必須通過獨立思考、自主學習、獨立探究來完成，在自主學習探究的基礎上，收集分析各種相關資料，并順利完成游戲。在這一過程中，學生會積極主動的從多角度尋找知識，無形中鍛煉了學生們的自主學習能力和自學意識。

4.通過游戲鍛煉學生的合作競爭意識 競賽類游戲能充分激發并培養學生們的合作意識與競爭意識。現階段，吃雞、CS、穿越火線等很多游戲都注重游戲者的協作能力和技能操作能力。那么，教師可以從中激發靈感，將靜競賽類游戲引入到信息技術課堂中，讓學生們在競賽類游戲中完成知識的學習、并培養團隊協作能力。在金山打字中有一款優秀的競賽游戲“警察抓小偷”，在你追我趕的游戲中能有效提升學生的打字速度。另外，還可將計算機畫圖競賽、排版競賽等引入到日常教學中，通過競賽模擬教學方式，等強學生的合作競爭意識。教師可以布置“flash設計大賽”的游戲，以小組為單位參與比賽，并將優秀作品上傳到校內網上。

結語：綜上所述，本文以高中信息技術教學現狀及游戲教學法原則為切入點，從游戲激發興趣、游戲掌握知識、游戲培養學生自主學習能力、合作競爭意識等角度，詳細論述了基于游戲教學法的高中信息技術教學策略，多角度入手，旨在全面提升高中信息技術教學質量。