新時期高中體育教學的特殊育人功能探析

方 師

體育這門特殊的學科，要學生走出課堂才能夠真正的感受到它的魅力所在，相信這也是多數高中生喜愛它的其中一個原因。高中生學業自然是很重要的，但是他們的身體健康也同樣重要，為了他們能夠更好地學習，順利升入理想的大學，增強自身的身心素質是非常重要的。

一、在高中體育教學中滲透素質教育的重要性

在新時期的時代背景之下，素質教育一直是教育事業所主張推崇的。很多社會大眾以為素質教育的推行只適用于那些主要科目，其實這種想法是不對的。在高中階段的體育學科同樣需要踐行，這不僅是教育改革中的一項發展目標，也是當代社會發展的需求，有利于促進高中生的成長以及教育事業的進一步發展。可以說，素質教育是提升高中生綜合能力的一項基礎，所以高中體育教學中同樣承載著這一艱巨的任務，這是教育發展的內在需求，同時也是和新時期下的教育理念相契合的。所以，在實際的體育教學過程中，教師除了要關注學生的體能訓練情況以及體育成績外，還要重點關注培養學生的體能素質，這對于提升高中生的綜合素質能力是很有幫助的。

相對而言，高中階段的學生在思想方面已經近乎成熟，他們的性格習慣基本上已經定型，思維模式以及行為表現也趨于成年人，所以在這個階段，進行素質教育的滲透難度是沒有那么大的，他們在思想上能夠很快的接受它，認識到素質教育對自身的發展是極為有利的。在整個體育教學過程中，學生能夠憑借自己的主觀意識積極的投身到素質教育里來，這對于體育教師而言，無疑減少了很多阻力，在體育教學過程中滲透素質教育不僅能夠幫助學生打造一個良好的體魄，還能夠在思想上提升他們的觀念意識，使德育教學水平更上一層樓，學生的身心都受益良多，而且某種程度來講，也進一步擴大了素質教育的實施途徑，使得素質教育的目標可以提早完成。

二、如何在高中體育教學中落實特殊育人功能

1.將素質教育思想融入體育教學觀念中

素質教育作為落實高中體育特殊育人功能的其中一個途徑，一直受到教育界人士的推崇，把素質教育融入到當下的體育教學觀念中是發揮體育教學特殊育人功能的一個重要前提，所以高中體育教師一定要不斷創新自己的教學觀念。在傳統的教育觀念中，不管是家長還是教師都忽略了體育對高中生的成長作用，他們對體育課程的認知有偏差，總是固執的認為體育課只是傳授學生們一些體育技能，所以不想讓學生在這門課上花費過多的精力。但是隨著近年來教育體制的不斷深入改革，傳統的應試教育逐漸被素質教育所取代，高中體育教學不再是單一的傳授學生體育技能及知識，更重要的是培養學生的合作能力、抗壓能力以及其他綜合能力，在整個體育教學活動中發揮著特殊的育人功能。鑒于此，體育教師一定要注意在教學過程中融入素質教育的內容，深入了解高中生參與體育活動的目的，并根據他們的不同目的用不同的方式來激發學生的體育熱情，讓他們能夠積極主動的參與到體育活動中來，以此來推動學生的身心發展。

2.利用體育教育資源全面培養學生的道德品質

在新時期背景下，我國多數中學里的體育教學資源還是相當豐富的，所以教師要積極的利用起手上的體育資源，來激發出高中生對新事物的獵奇心理，從而培養學生的探索能力及新型的思維模式。在整個高中學習生涯中，學生會遇到各式各樣的問題，自信心很容易受到打擊，各種困難也接踵而來，對于一些心理素質較低的學生來講，很容易受挫，情緒也很容易受到波動。為了能夠使學生越挫越勇，在高中體育教學中，教師可以合理調動校內的教學資源，讓學生在教學過程中嘗試不同程度的挫折，以提升學生的受挫能力。例如，教師在進行籃球技能的講授過程中，個別學生在練習三步上籃這項內容時，一直無法正確的掌握此項技能，感到很沮喪，教師此時要不斷的鼓勵學生，讓他們重拾信心的同時，也幫學生分析他們不成功的原因，讓他們學會在失敗中總結經驗。在此過程中，學生能夠正確認識挫折、感受挫折帶給自己的反面情緒，繼而不斷的提升受挫能力，相信最后獲得成功時，他們會比其他同學更開心，更值得驕傲。

3.創設情境，改革體育教學方法

不論是哪種學科，有效的為學生創造一個教學情境時非常重要的。在這種輕松愉快的教學氛圍中學生的學習興趣很容易被激發出來，自主學習能力也會有所提升。因此這種方式被應用到高中體育學科中同樣適用，學生在感受到運動帶給自己歡樂的同時也能夠激發出高中生的體育情懷。由于體育課上的動作有很多種，所以需要教師針對不同的訓練環節設定教學情境，教師在自己展示動作要領的過程中，可以利用優美的動作吸引學生的注意，當學生在進行動作的學習模仿時，教師要注意糾正他們的錯誤。教師與學生的地位是平等的，教師要想讓學生在體育運動中感受到教學樂趣，可以嘗試利用小組合作學習法或者游戲教學法等不同的方法來創新教學方式，提升學生興趣的同時也能夠培養學生的綜合素質能力。

總而言之，新時期的教師要認識到高中體育教學中的特殊育人功能，積極設定教學目標，將素質教育融入到教學理念中，在激發高中生體育熱情的同時，也能夠促進他們的身心健康發展，從而推動教育事業的進步。