探究信息技術支持下的小學數學教學

黃英業

小學數學是小學階段的重要學科，學生加強對數學知識的學習，對學生邏輯思維的培養和學生綜合素質的強化都產生著相應的積極影響。所以必須正確認識小學數學教學的重要性，在教學活動中也要結合時代發展需求對數學教學活動進行改革創新，嘗試引入信息技術作為教學改革創新手段，希望可以支持小學數學教學改革取得顯著發展成果。

一、小學數學課程的特點與現狀

1.小學數學的內容特點與教學現狀 小學數學是一門具有很強的基礎性的課程，其內容與日常生活和社會生產密切相關，所以其內容具有很強的實用性。但是其數學知識以抽象化的概念、公式展現給學生，很多書本知識點晦澀難懂，學生在理解上有很大的問題。所以部分學生對這門課程產生了厭惡情緒。小學數學教學有時不能達到令人滿意的效果。

在日常教學實踐中，很多老師往往依舊固守自己原來的教學方法，而不愿革新。隨著時代的發展、社會的進步，講授法對于某些教學內容而言已明顯不合時宜，尤其對于小學數學課堂教學而言，急需改變教學方法以滿足社會對學生的要求，從而適應社會進步的需要。

2.小學數學課程中學生的認知心理特點 把學生作為課堂教學活動的主體是課程改革的重點，同時要突出教師在教學中的主導作用。學生對事物的理解還處于從形象思維到抽象思維的過渡階段，理解能力非常有限。新鮮事物對小學生來說具有很強的吸引力，他們對知識不能進行理解性背誦，只能進行機械的重復記憶。

所以，對于小學生而言，在各個方面的可塑性都很高，發展潛力很大。老師必須依據學生心理發展的階段性特點，因地制宜的進行授課。在小學教育中，要充分體現以人為本的理念，把學生作為教育教學的中心，從學生的角度出發進行教育規劃和教學實踐。只有如此，才能更好的讓學生參與到課堂學習活動中，使學生對小學數學課堂產生興趣。教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一”。只有引起學生的學習興趣，這樣才會提高學生學習效果，有利于數學課堂教學取得非常好的效果。

二、信息技術與小學數學教學融合的策略

1.巧用信息技術進行課堂設計能夠激發學生的學習興趣 信息技術作為時代進步、社會發展的新事物，無疑對學生有著較強的吸引力，尤其對小學生而言能夠吸引學生的注意力，引發他們的學習興趣。在小學的各門學科中，數學課更具有思維性和邏輯性，在實際教學實踐中老師不可避免的會使用很多圖形模型及線條，這在一定程度上增加了學生理解的難度。但是，如果教師可以利用信息技術來顯示圖像的聲音，它可以非常有效地吸引學生的注意力，使學生對數學課感興趣，并且可以使知識難點容易地解決。

在課前我們非常有必要進行充足的規劃設計，在如何將信息技術適當的與教學技巧相結合，從學生的興趣需要出發，將知識點通過信息技術轉化為簡明易懂又能吸引學生注意力的形式，這樣會使教學效果大大提高。

2.充分運用信息技術整合各類課程資源提高小學生的數學素養 現代信息技術是信息快速交流溝通最便捷的方式，對于信息資源的高效收集發揮著重要作用。教學設計就是最大范圍的對各種課程資源進行收集整理，從而有效進行教學。只有將教育技術和科學技術有效結合才能，才能有效發揮現代化教學的優勢，提高數學教學效率。

很多課程資源都是在課外，所以利用信息技術這些課程資源以圖像，聲音等方式展示出來，再結合課內課程資源，二者相融合才能有效提高教學效率。總之，伴隨著信息技術的快速發展，教育技術與課程資源得以有效整合，這極大地促進了新課程改革的步伐，使小學數學教學改革經歷了實質性的變化，學生受益匪淺。信息技術在小學數學課堂中的運用，能夠將社會上所有的課程資源盡可能多的整合起來，使學生接觸到原本課本上學習不到的東西，從而有利于學生的全面發展，同時亦有助于學生個性培養，創造性的發展。

3.課堂上利用信息技術與學生交互能有效的增強課堂上的師生互動 傳統的課堂以教師的單邊知識為基礎，學生始終處于被動學習狀態，這非常不利于學生的主動性和積極性的發揮。學生在課堂上與老師互動相對來說比較少，如果將信息技術有效的運用到小學數學課堂教學中，將會大大增加師生互動的機會，讓學生更多的參與到課堂活動中，成為課堂教學的主體。信息技術在小學數學教學中的應用，不僅豐富了小學數學的教學內容，而且使數學知識形象化、具體化、簡明化，使學生能更容易的掌握。信息技術的聽覺功能、圖像功能和視頻功能也加強了師生之間的互動交流，從而使老師和學生之間保持良好關系，有助于小學教學水平的提高。

有效的課堂教學必須是師生共同活動的結果。老師有必要在課前規劃好課堂活動環節，包括師生之間以及學生與學生之間的互動，這樣才能讓學生的能動性有效發揮，也有利于實現教學目標。

4.運用科學的信息技術教學理論指導教學實踐進而提高教學實踐水平 把信息技術和課堂教學有效融合起來，可以在學校教學中發揮重要作用。作為時代發展的新產物，將其融入到傳統教學中必將會使以往的教學方式發生較大的變革。在不斷實踐的基礎上，小學數學的教學理論也會不斷完善發展。進而以完善的理論去更好的指導實踐活動，信息技術與小學數學教學的融合推動了教學理論的發展進步，進而能夠高效完成數學課堂教學任務，基礎教育的質量和水平才會不斷提高。

結語：總之，當下信息技術的引進對小學數學教學工作起到了非常大的輔助作用，老師通過信息技術能夠建立出更有效的教學方案，改變學生對數學的認知，提高數學學習的積極性。需要注意的是教師利用信息技術教學時，需要對小學生的學習特點有一定的了解，保證學生們的適應性，實現高效數學課堂的構建。