淺析地圖對初中地理教學的輔助作用

焦陽

一、地圖對初中地理教學的重要性

1.借助地圖能夠提升學生們學習地理的興趣 任何一個學科的學習若建立在興趣的基礎上就會輕松得多，地理學科是學生們小學階段未接觸的學科，對此學科有一定的好奇心和學習熱情，但伴隨著知識難度的逐漸提升，若缺失教師們的引導必然會導致學生們對地理學科逐漸喪失激情?；诖耍乩砝蠋焸円柚貓D激發學生們學習地理的興趣。就拿七年級第一章的內容《讓我們走進地理》來說，讓學生們感受什么是地理，需要通過圖片展示地圖上不同大洲大洋的地理環境和風土人情，蒙古人居住在蒙古包里，因紐特人居住在冰屋里，通過對地圖的初步認知學生們感受到地理和生活的緊密關聯性，培養學生們學習地理知識的興趣。

2.借助地圖培養學生的思維能力和想象能力 地理教學需要通過觀察地圖的形式提升學生們的想象能力和思維能力，就拿亞洲的季風氣候學習來說，通過地圖展示讓學生們思考什么是季風，進而在對比中發現隨著季節變化而變化的季風，從地圖的觀察為切入點思考季風的來源和性質，進而得出這樣的結論：夏季風來自于海洋，故氣流溫暖濕潤，冬季風來自于高緯的陸地，性質干燥且寒冷。老師們順勢引導，這種季風對亞洲的天氣有何影響？學生們稍加思考就回答出正確的答案，夏季高溫多雨，冬季寒冷少雨。在讀圖中學生們更樂于思考和想象，提升了學生們學習地理的積極性。

3.借助地圖培養學生解決問題的能力 和其他學科的教學不同的一點是地理教學格外依賴地圖，地理老師們需要培養學生們在閱讀和分析中解決問題的能力，在地圖的使用中掌握基本的地理規律，逐步提升解決地理問題的能力。例如，在學習八年級下冊的《北方地區和南方地區》時，老師們可以通過地圖展示，對北方地區的農業、工業、氣候等多個方面進行分析，相對應的讓學生們獨立分析南方地區的農業、工業、氣候等方面，能夠結合已有的知識從地圖上了解潛在的信息，能夠獨立解決簡單的地理問題。新課程標準要求下，地理老師們不能僅僅能夠傳輸知識，更要培養學生們解決學科問題的素養。

二、怎樣發揮地圖對地理教學的輔助作用

1.引導學生們讀圖 教會學生們正確的讀圖方法是發揮地圖對教學輔助作用的前提，地圖能夠清晰的展示某些難以用文字表達出來的知識點，是地理學科學習必不可少的部分。讓學生會讀地圖不僅僅清除是什么，而是要在地理學習的方方面面利用地圖，簡化地理學科學習的復雜性。就拿等高線地形圖的學習來說，老師們要傳授從等高校的疏密、彎曲程度等做判斷，而在區域地理的學習中，要結合地圖得心應手的說出這一區域的地形地勢，氣候特征和大致的經緯度等等，并且學會舉一反三的分析其他區域。

2.在析圖中做好地理教學 地圖的種類和內容豐富多樣，讀圖僅僅是認識地圖的第一步，分析地圖是運用地圖的重要步驟。學生們觀察到地圖上的某些要素后加以分析和總結，能夠獲得一定的地理規律?，F階段的地理考試中有很多題目給予一小塊區域，讓學生們根據地圖分析問題，基于此，地理老師們要傳授拿到地圖后的分析思路，先從經緯度著手做一地理位置的大致了解，而后在著手細節的分析。例如，在學習熱帶氣候的內容時，老師們可以讓學生們觀察不同熱帶氣候類型形成的植被，進而分析出降水量差異和熱帶氣候類型的特征。

3.在解圖中輔助地理教學 解圖是強化學生們地理素養和能力的重要方式，是激勵學生們不斷質疑、不斷思考的重要途徑。例如，在學習《俄羅斯》一課時，面對世界上國土面積最大的國家，老師們要以教學目標為基礎設置問題，俄羅斯的經緯度是怎樣的？氣候特征呢？俄羅斯境內有哪些河流？俄羅斯的人口集中分布在哪些地域？通過這些疑問，學生們能夠和地圖相結合踴躍發表觀點，思維也逐漸活躍起來，解圖的能力大大提升。

4.利用繪圖輔助教學 初中地理教學中，地理老師要和學生們共同繪制簡單的地圖，幫助學生們理解和記憶并掌握地理事物的空間感，實現文字到圖像的轉換，這對于學生們理解地圖語言具有重要意義。例如，在學習《認識大洲》這一章結束后，老師們可以帶領學生們脫離教材，共同繪畫出亞洲、歐洲、美洲、非洲的輪廓，調動學生們的多種感官參與到地理課堂中，學生們的注意力更加集中且動手能力大大提升，課堂學習的趣味性也逐漸增強。

三、結束語

通過筆者的教學實踐發現，在初中地理教學中利用地圖能夠提升學生們學習地理的積極性，活躍整個課堂的氛圍，學生們能夠在看地圖、畫地圖中提升解決地理問題的素養，對于個人的未來發展有關鍵作用。初中地理老師應該與時俱進，不斷優化個人教學方法，使學生愛學地理，會看地圖，不斷提升地理課堂的效率和教學水平。