高中音樂課堂中創新教育實施

劉曉瓊

眾所周知，音樂是一種具體的藝術表達形式，更是文化的重要組成部分，其對于一個人精神境界的提高和綜合素質的提升具有不可替代的重要作用。但是，在高中音樂這一培養學生音樂素養的重要階段，我們的教學目標和教學任務沒有實現，從而造成我們喪失了提高學生綜合素質和音樂素養的機會。根據最新的調查研究顯示，當前高中音樂教學中還存在著一些亟待解決的問題，制約著音樂教學有效性的進一步提高。因此，我們高中音樂教師應該從學生們長遠發展的角度出發，針對當前這些存在于教學中的問題進行優化解決，不斷創新音樂教學內容和教學形式，從而提高學生們的音樂素養，進而促進學生綜合素質的發展。下面我將從當前高中音樂課堂教學現狀以及存在的一些問題入手，從分層次教學促進更多學生成長、給學生們更多自由發揮的空間、激發學生們的表演欲提高教學質量等方面進行音樂教學創新教育的具體分析闡述，以期對工作在一線的高中音樂教師們提供一些思考和力所能及的幫助。

一、當前高中音樂課堂教學現狀以及存在的一些問題

根據最新的調查研究顯示，在當前的高中音樂教學中還存在著很多的問題。我將這些問題進行了簡單的歸類，簡單分為以下幾類：

第一，學生對于音樂學習的積極性不高，音樂基礎薄弱。首先，造成學生們音樂基礎差的主要原因還是來自于學生們本身，他們缺乏對于音樂學習的積極性。在我看來，這與高中音樂是一門非考性學科之間存在著一定的聯系。當前高中生的學習壓力很多，學生們本應通過音樂學習來放松身心，但是他們卻受到學習壓力的影響不愿過多的接觸音樂學習。在這樣的一步步的反饋循環當中，學生們的音樂素養沒有也不會得到提升。

第二，音樂教師教學方法單一枯燥，缺乏對于教學的創新。在很多高中音樂教師的頭腦中有這樣的一種思想：音樂課程是一個非考試型學科，學生們的學習興趣也不高，所以不用過多的進行教學上的努力。在我看來，這種思想是極其錯誤的。我們教師應該從培養學生們的音樂素養的角度出發、從學生們長遠發展的角度出發，針對教學內容和教學形式、教學方法進行優化創新，從而幫助學生們提高綜合素質。但是，現實情況卻是，很多的教師的教學方法落后陳舊、教學內容枯燥乏味，使得教學質量很差。與此同時，很多教師在教學上采取“一刀切”的教學方法，使得很多的學生本有的學習積極性也被打消了，致使教學效果和教學質量大打折扣。

二、針對高中音樂課堂進行創新教育的有效策略

1.分層次教學，促進更多學生成長 西方有一句諺語，世界上沒有兩片相同的葉子。由此可見，我們在對待事物的過程中要注意個體化的差異。與此同時，我們的文化先圣孔子也曾提倡“因材施教”。因此，我們高中音樂教師在教學過程中應該注意分層次教學來促進更多學生的成長。根據我的教學經驗，不同的學生在音樂方面有不同的喜好和特長，有的學生喜歡用打擊樂器來表達音樂；而有的同學則喜歡靜靜的享受傾聽音樂的過程。所以，我們教師要將這些存在于學生們中的具體實際情況考慮進來，再去開展高中音樂教學工作。在我看來，我們音樂教師可以在音樂教學過程中，尤其是欣賞教學過程中讓學生們用自己所喜愛的方式來具體表達自己對于音樂的理解和感受。西方諺語又講，一千個人心中有一千個哈姆雷特。所以，我們教師對于學生們的表達形式要用欣賞的眼光去看待。當然，在此過程中，我們教師也要加以引導讓學生們在正確的音樂發展方向上去提升自我、提升音樂素養。總的來說，從高中音樂課堂教學創新教育具體實施的角度來說，分層次教學是十分必要和重要的。

2.激發學生們的表演欲，提高教學質量 在我的教育理念當中，我認為給學生們一個舞臺可以讓學生有更美好的未來。因此，根據我的教學經驗，我們教師在教學過程中可以激發學生們的表演欲。結合高中生們的身心特點和實際情況，很多同學在現實生活中不愿意或者不敢表達自己。因此，我們音樂教師可以利用音樂課堂給學生們提供一個表達情緒、表現自我的平臺，讓學生們在音樂課堂中自由的翱翔，讓學生們的壓力和情緒得以釋放。從另一個角度來講，通過激發學生們表演欲的具體形式，還可以幫助我們提高教學質量、激發學生們的學習興趣。

比如說，我曾經為學生們講解《婚禮進行曲》的過程中，讓學生們自由的去感受、去欣賞這首曲子，而沒有提前將曲子的風格和背景介紹給大家。在學生們進行欣賞的過程中，我會提醒他們去想象曲子背后所蘊含的情感、去體會曲子本身所具有的音樂要素，比如力度、旋律走向等等。然后，我會讓學生們將自己所想象的具體畫面表達出來。這節課之后，我發現學生們的反應都很好，之后的音樂課學生們更愿意主動參與了。因此，我們音樂教師可以借助激發學生們表演欲的形式，來提高教學的質量、激發學生們的學習積極性。

總結：總而言之，針對高中音樂課堂進行創新教育的策略有很多，需要我們教師在教學過程中認真的思考和總結。與此同時，針對音樂教學進行創新的前提一定是從學生們長遠發展和提高學生們綜合素質的角度出發。因此，我們教師可以通過優化音樂教學考核評價提高學生音樂素養、激發學生們的表演欲提高教學質量等策略，不斷提高高中音樂課堂教學的有效性。