讓學生在語文實踐活動中發展

汪桂林

全日制義務教育《語文課程標準》（以下簡稱《課標》）明確指出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力”。因此，在語文教學中，我時刻遵循這一教育理念，開放語文課堂，拓展學生學習空間，努力開發和利用教育資源，開展有趣的實踐活動，提升學生的語文素養。

一、語文實踐活動讓學生的課堂學習生動有趣

人教社崔巒老師在《內地語文課程改革》一文中提出，課堂教學不僅要讀書、答問，還要引進豐富多彩的語文實踐活動。所以在語文課堂教學中，我注意開發課程資源，抓住教材與學生的結合點，組織語文實踐活動，使學生在多彩的活動中學語文、用語文。

1.互動合作，主動參與 學生是語文學習的主人。老師要注意為學生創設自主學習的情景，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識，促使他們積極主動的去學習。而語文實踐活動恰恰是孩子們樂于參加的活動，它能充分調動起學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的課堂學習中主動發展。

例如，在學習《飛向月球》這篇文章時，為了調動學生的學習積極性，從而更深刻的理解文章內容，激發起孩子們對科學的興趣。課堂上我引導學生自由結組，合作學習。然后以小組為單位，輪流以幾名宇航員的身份召開“記者招待會”，運用從書中所學到的關于宇宙的知識答“記者”問。一時間，課堂上“熱鬧”了起來。孩子們興致勃勃地到小組內讀書討論，深入了解文章內容，探究宇宙的秘密，準備提問或應答。“記者招待會“開始，“小記者們”就自己感興趣的問題向“宇航員們”連連發問，“宇航員們”針對“記者”的發問，侃侃而談，且相互補充。整個課堂氣氛活躍，學生在實踐活動的主動參與和相互合作中，輕松地學到了科學知識，培養了思維能力、語言表達能力、以及應變能力、合作精神。

2.選擇學法，發展個性 為了使語文課堂更具活力，我還根據語文學科與音樂、美術等學科之間密不可分的關系，將語文學科和這些學科有機的加以整合，把藝術引進語文課堂，讓學生在愉悅中富有個性地學語文。

例如，在學習《美麗的小興安嶺》一課時，學生在“小興安嶺一年四季的景色是什么樣的？”這一目標問題的引導下，自主讀書、探究，知道了小興安嶺既是美麗的花園又是祖國的寶庫。然后，為了使學生更深刻的領悟文章主題，我讓學生自由選擇學法，以表達對小興安嶺的贊美之情。由此，生生之間充分的展開互動。他們選學法，找“志同道合”的伙伴，然后著手準備。愛唱歌的同學，將文章改寫成歌詞，配以《春天在哪里》、《我們的祖國是花園》等歌曲的曲，唱出來；“小畫家們”用他們手中的畫筆把小興安嶺一年四季的美景繪成一幅連環畫；“小詩人們”寫詩、填詞既贊美小興安嶺的美，又歌頌了其對祖國的貢獻。

這樣的學習不但達到了學科間的整合，更主要的是開放了學習內容，同時也為學生提供了一個開放式的學習空間，在這一充滿生機的空間中，學生在多彩的活動參與中，富有個性的學習，發展了自我，感受了成功。

二、語文實踐活動讓學生的課外學習豐富多彩

1.走出課堂，探究學習 語文教材不是唯一的教學材料，不是唯一的課程資源。因此，我們語文老師不要被教材所困，要引導學生跳出教材，走出課堂，到天地大課堂中，在豐富多彩的課外活動中努力地去學習、去探究。這也正如全國特級教師竇桂梅老師所說的：“帶領學生就教材的一些內容進行延伸、修改、重組、再創造，讓教材成為學生發展的廣闊策源地。”

例如，在學習《將相和》這篇課文時，由于事件離我們已年代久遠，學生對文章內容理解起來比較困難；對于藺相如和廉頗這兩個人物更是陌生。于是我組織了“大課堂中學課文”活動，給孩子們充分的時間，引導他們拜讀被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，從中了解了我國上起傳說中的皇帝，下迄漢武帝太初四年共約3000年的歷史。重點閱讀《藺相如廉頗傳》，了解《將相和》這件事發生的時代背景及詳細經過，了解二位的生平，增強對人物的感性認識。

2.走進課外，充分發展 為了培養學生運用語文的能力，我還緊緊抓住課外的各種實踐機會，組織多種語文實踐活動，讓學生在實踐中用語文。

像近幾年，可以通過網購的形式把偏遠山區的特產銷售到全國各地去，我組織了“用我的力量幫助父母”的語文實踐活動活動，引導學生，走近父母，了解父母，幫助父母寫一份《當地土特產介紹》，比如家鄉糧食釀醋的簡介。還有調查家鄉農作物一年的收入情況，調查村里留守兒童的學習生活情況，諸如此類這些語文實踐活動，增強了學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高了學生的語文能力，而且豐富了學生的課外生活，使學生的課外生活異彩紛呈，使學生在豐富多彩的語文實踐活動中得到了發展。

由此，我認為《課標》中所提出的“努力建設開放而有活力的語文課程”勢在必行，只有在這一理念的的指導下，讓學生積極主動的投入到豐富多彩的語文實踐活動中，才會使他們生動、活潑且富有個性的發展，才能符合新世紀的人才標準，才能適應未來社會的需要。