探究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新

羅雙喜

實(shí)驗(yàn)是物理的必然教學(xué)經(jīng)過(guò)，實(shí)驗(yàn)的固化模式難以激發(fā)學(xué)生的物理探究熱情，還有可能造成學(xué)生對(duì)物理的思維定勢(shì)，教師應(yīng)積極的展開(kāi)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，通過(guò)多元化的形式表述物理問(wèn)題，讓學(xué)生看到多樣化的物理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意聯(lián)想，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給予學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表述自己的想法，暢所欲言的進(jìn)行物理的辯證，針對(duì)實(shí)驗(yàn)的猜測(cè)思考，樹(shù)立物理的自主求知意識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作改變墨守成規(guī)的形式，契合學(xué)生的喜好導(dǎo)入物理的趣味元素，構(gòu)建輕松的實(shí)驗(yàn)互動(dòng)氛圍，學(xué)生自然的走進(jìn)物理的探究空間中，激發(fā)其主觀能動(dòng)性。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求了。在教學(xué)中存在諸多的不足，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力得不到提高。首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課開(kāi)設(shè)的就比較少，沒(méi)有得到學(xué)校的足夠重視。這樣嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)時(shí)間，時(shí)間上根本上就無(wú)法透徹明白地講解完物理實(shí)驗(yàn)。其次，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是老師自己演示一遍，讓學(xué)生在下面看一遍，這樣就草草地把實(shí)驗(yàn)課上完了，學(xué)生根本就沒(méi)有動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，也就沒(méi)有提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)了。這種陳舊的教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，更無(wú)從談起培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)基本素養(yǎng)了。其次就是教學(xué)模式單一，滿堂灌，填鴨式教學(xué)，學(xué)生上課是都是無(wú)精打采的，無(wú)法集中精力去聽(tīng)講。以上就是我們初中物理實(shí)驗(yàn)的不足之處，就需要我們對(duì)現(xiàn)有教學(xué)手段進(jìn)行革新。提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.以生為本，激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性 在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是唯一的中心。而培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)新精神就需要把學(xué)生當(dāng)成上課的主體。在教學(xué)中就應(yīng)該把學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，面對(duì)各種問(wèn)題時(shí)可以分組討論，也可以問(wèn)老師。這樣的學(xué)生既面臨競(jìng)爭(zhēng)壓力，更能激發(fā)他們的激情參與其中。實(shí)驗(yàn)課多多開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生分組去完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)。然后記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。最后要對(duì)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)。現(xiàn)在小組內(nèi)討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后是班級(jí)整體來(lái)總結(jié)不足和推廣好的實(shí)驗(yàn)方法，表?yè)P(yáng)那些實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)。這樣學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜁?huì)不斷地加強(qiáng)。可以在講課開(kāi)始時(shí)就用一個(gè)設(shè)問(wèn)，或者小故事這樣就引起學(xué)生的興趣，提高積極性。比如在講光的折射時(shí)，可以講人拿叉子在水中如何插到魚(yú)的。在講浮力的時(shí)候，可以介紹西方的死海，為什么人能夠在里面躺著不動(dòng)而不沉。所以我們講課要以學(xué)生為中心，教師承擔(dān)教導(dǎo)和解惑的角色就可以。

2.利用信息技術(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課更易學(xué)易懂 信息技術(shù)是這些年發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)了，尤其是網(wǎng)絡(luò)，這樣也方便了教師的課堂教學(xué)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源豐富，更好地找到更多的資料來(lái)充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。一些難做的實(shí)驗(yàn)可以用動(dòng)畫(huà)或者真人演示的視頻能夠讓學(xué)生更好地理解，而不是一些抽象的概念和抽象的文字版實(shí)驗(yàn)過(guò)程。也可以利用仿真實(shí)驗(yàn)室，讓我們的課堂教學(xué)更輕松，更愉快。仿真實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)極大地解決了實(shí)驗(yàn)室不夠或者實(shí)驗(yàn)室耗材嚴(yán)重花費(fèi)巨大等問(wèn)題。在仿真實(shí)驗(yàn)軟件上，老師可以隨意設(shè)置各種障礙，比如進(jìn)行電路圖實(shí)驗(yàn)時(shí)，電阻開(kāi)端最大，開(kāi)關(guān)沒(méi)有打開(kāi)或者關(guān)閉，燈泡沒(méi)有擰好等等故障時(shí)，讓學(xué)生查找原因，這樣就大大激發(fā)了熱情。讓他們感覺(jué)實(shí)驗(yàn)也可以這樣有趣。也可以讓學(xué)生在家里電腦上練習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，熟能生巧的情況下，就能在不知不覺(jué)中提實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)基本的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，增加學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?在物理教學(xué)課中，加大實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和推理能力。因此實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放就成為一種必然。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意糾正學(xué)生的不正確方法，首先讀數(shù)和記錄數(shù)據(jù)，有的學(xué)生記錄數(shù)據(jù)沒(méi)有記錄單位，甚至數(shù)據(jù)潦草過(guò)后自己都不認(rèn)識(shí)記錄的什么了。有的是讀數(shù)方式不正確等等。其次就是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有的把溫度計(jì)當(dāng)玻璃杯使用，電路實(shí)驗(yàn)中忘記打開(kāi)開(kāi)關(guān)，測(cè)量電絲直接時(shí)少數(shù)一圈等等。在不斷地犯錯(cuò)改正的道路中，學(xué)生才能成長(zhǎng)起來(lái)，也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行試驗(yàn)，各個(gè)小組獨(dú)立去完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)。然后記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。最后要對(duì)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)。首先在小組內(nèi)討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后是班級(jí)整體來(lái)總結(jié)不足和推廣好的實(shí)驗(yàn)方法，表?yè)P(yáng)那些實(shí)驗(yàn)做得好的同學(xué)。這樣學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜁?huì)不斷地加強(qiáng)。才能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。

三、總結(jié)

初中物理是一門理性學(xué)科，因此，在教學(xué)的過(guò)程中要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)生自己的操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，加深學(xué)生的印象。對(duì)于需要提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)際操作能力的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要采用新型的教學(xué)方法，從增強(qiáng)學(xué)生實(shí)施物理探究性實(shí)驗(yàn)的自主性，采用開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ揭约皠?chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法人手，挑戰(zhàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)。