談提高初中物理教學質量的對策

方忠德

2019年第二學期期末考試已經結束，成績反饋顯示老師的期望值和學生的考試成績有不小的差距！這是怎么了？怎么辦？

學生成績的不理想，老師肯定要負主要責任。分析學生的成績，兩極分化嚴重（全班48人，高分98分，80分以上18人，最低低分13分，40分以下8人），一小部分學生成績都不理想。再看所考查的試卷，95%以上的內容或試題都在考前練習過、評講過，可是，…….

思來想去，沒有可是的借口，只能是我努力的不夠好！

要教育和點化學生，增強自信心，敢于吃苦地去學習。樹立信心，堅信自己能夠學好物理，堅信有幾分付出，就應當有幾分收獲。英國文學家狄更斯說過：“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質而得到成功的”。英國化學家道爾頓說：“有的人能夠遠遠超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅持學習和不達目的決不罷休的頑強精神。”在教學中要時刻提醒自己，多給學生自信的機會！讓他們饞到自信帶來的成功的收獲。

要幫助學生，講究學習的方法，養成良好的學習習慣。在學習過程中應該養成什么的學習習慣呢？1）課前預習要到位。要做到上課的前一天把第二天老師要講的內容看一下，弄清難點，記下不清楚的（也就是自己學習的難點）。2）課堂聽課有方法。課堂上老師講到難點時要仔細地聽，講到自以為弄懂了的知識點時，要與自己的認知做個比較，這樣，就會發現自己的問題，也能加深對問題的理解。課堂上要緊跟老師的思路。老師講什么自己就想什么，邊聽邊思考。如果有問題沒聽懂，比如，老師用到的物理公式和概念忘了，跟不上老師的思路，這時千萬不要糾纏這個問題，要迅速地記下問題就行了，以免影響下面聽課。下課后再問老師或與同學溝通交流。3）課后鞏固要及時認真。要及時整理老師今天講了知識內容，有時，有必要把老師講過的例題和書上有但老師沒講的例題再做一遍。要知道課本和老師之所以從眾多的題目中選出這幾個做例題，是因為這些題很重要，很有代表性，看懂了聽懂了不一定真正懂了，俗話說，眼過千遍不如手動一遍。4）獨立完成作業。有的題目一時不會做也是正常的，處理方法是：再看看教材和課堂筆記，看了還不會做，就問同學甚至把同學的作業看一看，自己再做，千萬不要抄。做題在于精而不在于多，做一個題就要真正弄懂這個題，特別是不同題型的典型題。解題時要注意分析物理過程，建立圖象，思路淸晰。5）學會超前自學，做好單元小結，把知識系統化。

教師要有過硬的教育教學能力。學生是學習的主體，教師是學生學習的引路人，如何引導學生學得好，教師是關鍵。在課堂教學中采用合理的靈活的教學方法去駕馭課堂，除此外教師還要在以下幾方面下功夫：（1）幫助學生減少緊張、畏懼心理。道聽途說物理難學在一些學生的思想里留下了較深的烙印，尤其是在八年級沒有學好物理的學生，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，想辦法應付學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，越怕越難學，越難越怕學。（2）幫助學生克服“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什么大的起色，隨即產生“反正學不好了”和“我不是學習的料”的錯誤心理。（3）幫助學生的克服消極學習的態度。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應付狀態，上課時經常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說選擇沉默。（4）加強督促，個別輔導、思想交流。有的學生，感到物理難學，要鼓勵和幫助學生按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解物理知識的形成過程，不死記硬背，常動手，勤動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師或放棄。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習光的反射時就編了這樣的順口溜：“三線（入射光線、反射光線和法線）共面（平面）、兩線異側（入射光線、反射光線在法線的兩側）、兩角相等（反射角等于反射角）。此外，老師要堅持督促學生的平時學習過程，不能放松對學生作業的檢查和訂正。這點很重要！（5）經常教育學生。現代社會的發展，離不開物理。同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。

總之，在現在的初中物理教學中，我深刻的認識到，只有在老師用心、盡力，學生勤奮、刻苦的基礎上，師生圍繞教和學形成合力，我們的教育教學質量就定會高效、高質。