高中語文信息化教學課堂實施策略及案例

◎陳少娟

在高中語文的教學工作中，教師要善于從學生現有的學習情況入手，了解學生的興趣偏好和學習習慣特點，抓住信息技術的教學輔助優勢，將信息技術更好的應用在高中語文課程教學中，切實將兩者自然結合在一起。信息技術是教學多要素、多渠道、多角度、多層次、科學化、藝術化、民主化的重要手段，信息技術與學科整合教學又是科學與藝術的統一，是實現教學科學的藝術化和教學藝術的科學化的完美融合。運用信息技術輔助教學能提高教學內容的表現力和感染力，引起學生的注意和興趣，促使學生在感情上和行為上都積極參與學習的全過程，從而優化課堂教學。所以，關于信息技術與高中語文課堂教學相融合的效果，筆者有以下的幾點經驗需要分享。

一、信息化手段是高中語文教學改革發展的必要輔助

信息化的教學改革之路伴隨著信息技術的飛速發展將會越走越寬。高中語文的信息化輔助教學也因為技術的革新而讓人不斷有刮目相看之感。改革需要勇氣也需要力量的積蓄，改革中的高中語文教學活動給教師更多新的目標確定，讓每個學生都能伴隨新的教學改革之路而有更多新的收獲。信息化輔助教學在近二十年左右的時間內發展的是非常迅猛的，高中語文教師從不知電腦為何物，到成為信息化教學的專家，期間經過了一個艱難的選擇和磨煉過程。可喜的是，我們終于走過了那樣一個路程，而且也越來越習慣這樣的教學方法。高中語文教師要提高自身信息化教學的能力，要掌握最新信息化科技，要做一名玩得轉信息技術的新時代的高中語文教師，不斷探索新的教學改革領域。所以，在這樣一個由于信息技術的發展所帶來的人機交互的大背景之下，我們開展信息技術與高中語文學科相融口的教學工作，就要體現出創新的特點，讓學生也能夠在這種創新的技術帶領之下更加便捷，高效的完成學習任務，提高自己的學習能力，更加適應現代化的人才需求。

二、通過打造教學情境，提高學生的學習效果

信息技術應用在高中語文的學科教學中一大顯著的優勢，就是可以極大的提升課堂教學的直觀性，并且能夠給學生豐富的背景知識，讓他們能夠沉浸在相應的學習氛圍之中，幫助學生理解，產生一些思考和感悟。例如在教學朱自清的《荷塘月色》一課時，教師就可以提前準備與夏天，荷塘，月色有關的圖片，視頻，甚至音樂，讓學生能夠沉浸在荷塘月色的氛圍之中，這些都可以用信息多媒體技術直觀的呈現出來，打造出相應的情境，也讓學生聯想起自己以往的相關經驗和體會情感。這些對于學生來說，都進一步強化了他們對于荷塘月色的理解，進一步刷新了對荷塘和月夜的認識，也理解了作者當時的心情。這樣的情境教學的打造，完全是由于多媒體技術的幫助，而對于學生來說，這樣直觀的學習體驗，能夠讓他們的注意力迅速的被吸引到課堂上，顯著的提高他們的興趣，提高學生們學習的綜合效果。

三、運用信息技術培養學生語感，提高學生課文朗讀的綜合水平

在高中階段，學生學習語文，也需要具有較強的語感，語感一般是在朗讀訓練中得到培養和逐漸積累所形成的效果。語感是對語文文字或語文現象的敏銳感和迅速領悟的能力，是學習理解和運用祖國語言文字的一種能力。現行的中學語文教材特別說明了修訂課本的指導思想是：“重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生養成良好的學習語文的習慣。”所以，語文的學習離不開語感能力的提高，而教師在教學實踐中也很容易發現學生對朗讀的熱情不高，這與小學階段有顯著的不同，也說明高中學生的特點決定了朗讀教學難度比較大，尤其有一些成績不佳的學生，教師更是要重點地幫助他們通過朗讀來培養語感。在教學實踐過程中，教師可以通過信息多媒體技術，幫助學生培養朗讀的興趣，讓他們通過跟讀以及相互合作等朗讀的方式，進一步的提升朗讀的愉快感，在一邊朗讀的過程中，與其他學生有更多的交流。一般來說，在課堂之上，教師可以給學生們做示范的朗讀，然而，為了提升教學的效果，教師還可以給學生們找一些比較優秀的朗讀錄音，通過多媒體課件給學生播放，這樣可以進一步的感染學生，提高他們朗讀的興趣。

四、運用信息技術將多媒體課件制作的更加精致高效

多媒體課件已經成了教師在課堂教學中必不可少的重要輔助手段，這極大的提升了課堂教學的效率和效果。課堂中不應局限于老師的講解，更要讓學生自己去發現問題、研究問題、解決問題，讓學生真正掌握學習的自主權，從而提高學習語文的效率。高中語文教師要根據教學內容的需要，進行相關的材料選擇，根據自己的教學設計將多媒體課件制作的更加精致，讓學生能夠看到重點，抓住重點，有效地突破教學中的難點。一般來說，多媒體課件的制作要以最高效的方式呈現知識點為主要的目標，所以，教師要對教學的內容進行精心的整理，這樣才能恰到好處的把多媒體課件的作用有效的發揮出來。因此，要研究新的多媒體技術，不斷的應用在課堂教學實踐中，成為這方面的制作專家。

總而言之，在高中語文的學科教學中，教師要重視并且擅長使用信息技術，讓信息技術成為高中語文課堂創新開展的重要輔助手段，讓學生能夠在信息技術的幫助和陪伴之下擁有更便捷的學習方式，擁有更充沛的學習資源，讓學生能夠成為學習的主人，在信息技術多媒體的創新教學引導之下，學生內在的主動性可以進一步的釋放，讓學生可以真正成為學習的主人。