初中英語課堂培養學生核心素養的方式探索

◎胡建英

提升學生的各項英語能力、培養學生的英語核心素養是初中英語教學的重點。它與語文一樣，是一門語言學科，注重聽說讀寫的能力、更注重英語語感的培養，提升學生的英語核心素養不是一蹴而就，它需要長期的學習積累和生活經驗的沉淀，和眾多的信息知識儲備支撐。初中英語教師要利用好英語課堂教學、多開展課外實踐等，優化創新教學手段，用心引導，循環往復地加強學生英語相關能力的訓練和培養，幫助學生養成一種正確的語言習慣，一種敏銳的英語語言直覺，繼而培養學生的英語核心素養。

一、培養英語核心素養的重要性

學生英語素養的提高不僅有助于學生提高英語成績，還是提升學生語言能力、英語思維、文化品格和學習能力的重要途徑。提升學生的英語核心素養，讓學生習得英語的基本能力，掌握英語的語音、語調、語義等來加強英語語感，培育學生良好的英語思維，讓其可靈活地使用流利的、純正的英語交流表達，使語言學習回歸實踐生活。通過培養學生的英語核心素養，提升學生多元的文化格局，學會理解和尊重各國的文化內涵和文化差異，增強民族認同感和歸屬感［1］。

二、提升初中英語教學中語言素養的措施

1.提高教師自身的英語核心素養 初中英語教學力求創新，要摒棄傳統的教學模式，挖掘英語素質教學的創新點，更有效地培養學生的英語素養。第一，教師要努力學習、鉆研教材，扎實自身的專業知識和素養，不斷創新優化自身的教學方法，養成終身學習的好習慣，給學生做好表率作用。第二，學校應為教師提供一個良好的提升平臺、交流空間，多組織、開展英語教師之間的教學方法、教學心得的交流會，優者仿之，不妥則免之。第三，定期開辦初中英語教師的專業培訓，開展系列專題講座，包括如何優化英語教學、如何提高英語課堂效益等方面內容，提升教師自身的英語核心素養［2］。

2.重視培養學生的基本英語能力 就核心素養下的英語學習能力，教師應立本于英語能力的課程指標，要求學生掌握對字、詞、句的聽、說、讀、寫和理解，并運用已有知識處理問題的能力。要求教師注重課內英語教學的同時，也要組織學生日常積累、摘抄字詞句，多誦讀，多聆聽，多練筆。這主要在于學生們的日常學習英語的知識積累，加強課內課外指導，培養學生的自學能力，掌握學習方法，培養其良好的英語思維品質，為日后的有效輸出打下堅實的基礎［3］。

3.注重創造良好的英語環境，著重培養英語語言能力和學生的文化品格素養 除了在英語課堂中教師多說英語，鼓勵學生用英語交流之外，教師要創新多元的教學方法，想方設法讓學生置身于英語環境中，為提高學生的聽說讀寫能力和訓練英語口語能力提供一個舞臺，繼而提升學生的英語核心素養。在課堂上進行“磨耳朵”英語聽力訓練，教會學生怎么正確地“磨耳朵”學英語。在聽英文聽力材料時，學生要重點琢磨別人怎么發音、怎么處理語序、語氣、語調、語速、停頓等問題，取人之長，補己之短，養成獨具自我個性的英語語感。

比如：最近很火的一個綜藝節目《聲臨其境》，每周可以開展一次電影精彩片段的語音模仿課堂參與活動，像學生們比較感興趣最近大火的《復仇者聯盟》、搞笑的《摩登家庭》都可以作為英語素材，讓學生參與模仿電影電視里面的經典對話。感受影視劇中英語的語言文化魅力，為學生創造各種地道的英語環境，讓學生接觸各式各樣的英語，活躍課堂氣氛，提高學生學習英語的興趣和積極性。

實踐性強是英語的特點，學生要多用多說，并將其真正內化于心、外化于行。比如：老師可以主要推薦幾本國外名著莎士比亞的《仲夏夜之夢》、露易莎.梅.奧爾科特的《小婦人》、簡.奧斯汀的《傲慢與偏見》等，學生多看課外名著，提升他們的閱讀能力水平，進一步激發他們的英語學科學習熱情。此外，適當開展英語第二課堂，如英語角、英語朗誦和表演比賽等，把學生們平時的名著閱讀積累，通過這些活動去分享給大家，活躍教學氣氛又能鼓勵學生發散英語思維，鍛煉英語口語能力，提升其英語的綜合素養。也要注重課外實踐，讓英語學習不再局限于校園這一角，要鼓勵學生在生活中敢于說英語，大聲說英語，抓住機會和懂外語的或外國人用英語交流，要大膽說，練得一口流利的、地道的英語［4］。

4.完善英語教學中的教師評價 教師評價對學生的階段學習很重要，正面積極的評價能提高學生學習英語的興趣和樹立英語學習自信心，教師不能只關注學生的書面英語成績，要及時對學生的日常表現做出評價。多表揚學生的英語口語能力、書寫和英語思維等方面，也要多注意學生在學習過程中情感的變化和點滴進步，讓學生在教師的評價中成長與發展［5］。

結語：在核心素養視角下，初中英語教學要講究循序漸進，由表及里。教師應與時俱進，打破常規，提升自身的專業素質和英語素養，立本于學生基本的英語能力，豐富英語課堂的組織模式，應用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，持久自身的教學活力；通過加強對其聽說讀寫的能力訓練、開展課內外實踐活動等，培養和提升學生的英語核心素養，提高學生的英語綜合素養；學生要積極配合教師的教學活動，積極主動地學習英語，多讀、多練，通過實踐活動將所學知識進行有效地輸出，與教師一同提高英語課堂教學效率，提升英語的核心素養。