對提高學生素養問題的探索

◎李可建

所謂“素養”，包含著人的先天的生理特點和后天的經過長期的鍛煉培養所獲得的素質和修養?！?018年政府工作報告》再次提出“著力解決中小學生課外負擔問題”，減負是一個系統問題，為此，教師首先必須轉變角色，以生為本，盡可能挖掘學生潛能，提高學生素養，讓學生更會學習，更愛學習。

如何提高學生的數學素養呢？需要做以下幾方面的努力：

一、面向全體學生，實施素質教育

面向全體學生，就是要對每一個學生負責，這是現代實施義務教育的首要一條?！懊嫦蛉w學生”同時也包含了“因材施教”的意思，我們不僅要致力于大多數中等水平的學生，還要努力培養那些在學習數學方面優秀和后進的學生，新課改非常注重一切學生的合作、交流、探究能力的培養，講究課堂教學多層次，既要使學習有困難的同學有所收獲，達到基本要求，也要保證學有余力的學生脫穎而出，能“吃得好，吃得飽”。

二、加強數學思想和方法教學

在新課改理念指導下，教學的基本思想和方法是從屬于數學知識的，應用頻率最高。每一項數學教學內容中，都隱含著大量的數學思想和數學方法。例如：數的概念，滲透集合的思想；函數與方程，不等式，滲透對應的思考；統計圖像、函數圖像又體現了數形結合的思想；待定系數法是數學應用中最多最久的數學方法之一等。因此，我們一定要在教學時充分挖掘，幫助學生理解、領會、掌握、認識數學本質，從而將學生的探究、創新能力在潛移默化中得以培養，為提高學生數學素養奠定一定的基礎。

三、著重設問，加強思維能力的培養

發展智力的核心任務是發展思維。數學素養內含的思維主要是指邏輯思維，包括形式邏輯思維和辯證邏輯思維，同時也不排斥其他的思維方式，尤其是形象思維、收斂、發散和探索思維等。

而思維總是由問題引起的。古人云：“學起于思，思起于疑。”課堂教學中的設疑提問也是一項重要的教學手段。所以，在平時的備課中，要細研深鉆教材教法，深刻理會教材與教法的廣度、深度、前后聯系、縱橫對比，然后精心設計問題，激發學生思考。設問做到四點：其一要注意設問的針對性，真正問在知識點上；二要注意設問的啟發性，讓學生有思索回味的余地；三要注意設問問題的難易度；四要注意各問題之間的邏輯順序。這樣做既使教學過程環環相扣、步步深入，同時又能把學生的思維引向“山外青山樓外樓”的境地。

四、適當實施分層次教學，讓學生領會知識的樂趣，增強學習的自信心

在數學教學中，可適當創設特定情境，如：對某一問題進行分小組討論；互相幫著出題互相交流做法；學生間當堂互批互問釋疑；教師適時面批面講釋疑等。這樣做，能很好的解除心理上的學習壓力，可以充分地使學生們在較寬松和愉悅的氛圍里，悟到領會知識的樂趣，增強其學習的自信心。以積極、慎重的態度，對待學有困難的學生，鼓勵其積極參與討論，大膽發言。善于捕捉其閃光點，堅持多正面表揚。平時在解題教學過程中，堅持分類型、分坡度、分階段練習。對學有困難的學生加強重點輔導與啟發。在眾生面前用公正、寬容的態度去評價他們的學習成果，幫助他們樹立起將成績趕上去的信心和勇氣。

有一次要求用科學計數法表示：0.000006325（保留二位有效數字），按照課本和我傳授的方法，大多數同學都如此解答，0.000006325=6.325×10-6≈6.3×10-6。但一位學習吃力的同學解法獨特，0.000006325≈0.0000063=6.3×10-6，頗耐人尋味，也很有樂趣。很顯然這名同學上課沒有專心聽講，但我還是抓住這一契機，表揚其“思路新穎”，很有創新精神。從此這名同學在數學課上有了優越感，發言很有積極性，對學好數學信心倍增，數學素養也有明顯提升，給其他同學樹立了榜樣。

五、培養歸納總結的習慣

每一節課都是相對獨立的，學生學完一節課之后，都只能得到一些零碎的知識，教學時既要引導學生重視歸納總結，更要教會學生一些歸納總結的方法。幫助他們找到一些合適的“紅繩”，以此來構建自己的“知識樹”。這條“紅繩”可以是因人而異的，適合自己的就是科學的，不必強求一律，教師只要把知識講透徹，內在的聯系講清楚，做一下示范即可，剩下的事情交給學生去做。學生尋找“紅繩”的過程，實際上就是鞏固復習的過程。久而久之學生既養成了歸納總結的習慣，又學會了學習。

六、優化督促機制，保證學生全員參與。

課堂上要保證每個學生都高效參與，必須有督促機制。每個學生的課堂練習必須按時交，完成情況不好的要反思學習過程。在小組學習中，每位學生都必須參與，每位學生每天至少舉手發言一次。課堂上各項活動必須在規定的時間內完成，不得拖沓。寫錯的作業必須更正，更正時要分析錯誤原因。教師應依據自己的學科特點、教學風格制定相應可行的措施，比如可以依托“互聯網+技術”，打造智慧，把課堂的融合向縱深推進，保證學生全員高效的參與到課堂學習中去。

除以上論述外，如何實施好素質教育，提高學生的素養，還有許多問題需要多做研究，多多探索，作為新時期的教師，應以高度的責任感，多開拓新路，把提高學生素養做好做實！