漫談小組合作學習與初中數學教學的有機融合

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小組合作學習的方法是對新課標理念的積極踐行，也是對以生為本教學理念的集中體現。所以，初中數學教師在教學中應使小組合作學習與數學教學有機融合，從而促進學生全面、和諧、可持續發展，進而使初中數學教學因“小組合作學習”的融合而變得異彩紛呈，搖曳生姿。有鑒于此，本文結合初中生實際情況以及數學教學規律，就“小組合作學習與初中數學教學的有機融合”進行如下幾方面探析。

一、小組合作學習與初中數學教學有機融合的意義

1.有助于激發學生的學習興趣

早在幾千年以前，我國偉大教育家、思想家孔子就提出了有關興趣的論斷：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一至理名言強調了樂之才是學習的最高境界。基于此，教師在數學教學中，需要采取有效路徑，把學生培養成學習中的“樂之者”。然而，有些初中數學教師不能運用有效的方法與路徑，使學生學習數學知識的興趣得以激發。如若這樣的情況不能被改善，那么學生難以從數學概念、數學定義、數學原理中體會學習數學知識的美妙。此時，初中數學教師使教學活動與小組合作學習的方法融合起來，這不僅能使學生在合作中覓得數學知識的奧秘，還能使學生學習數學知識的興趣得以有效激發。

2.有助于優化教師的教學手段

有些數學教師在教學中總會出現“教學手段單一機械”的問題，出現這種問題的主要原因是教師在教學中依舊把黑板、粉筆等工具作為主要的教學手段，不能有效地借助“全新教學法”之東風，優化數學教學。這樣，不僅會使數學教學難以褪去陳舊的教學面貌，還會使初中數學教學單調乏味。為了改變這樣的問題，教師在教學中若能有效采用小組合作學習的方法，就有利于闖過數學教學中的山重水復。這不僅能一改傳統教學模式的弊端，還能使自身的教學手段得以優化。有鑒于此，教師應積極主動地使小組合作學習的方法與初中數學教學相融合，從而優化自身的教學手段。

二、小組合作學習與初中數學教學有機融合的策略

1.讓小組合作學習在課前預習環節開花

俗話說：“凡事預則立不預則廢。”這句話點明了做足準備的重要性。學生在學習過程中，只有有準備地去上課，才會更好地理解、更透徹地掌握教師所傳授的知識。所以，教師應引導學生對將要學習的內容進行預習。可是，一些學生在預習的時候，總會呈現出一種“不樂意、不主動”的姿態。如果這樣的情況得不到有效改善，會使學生對教師布置的預習任務產生極大的抵觸情緒。為改善這樣的情況，教師在教學中，可以讓學生以小組的形式對新知識進行預習。這不僅有利于調動學生預習的積極性與能動性，還能為學生有準備地去上課做好鋪墊。

例如，教師在引導學生學習人教版初中數學中的《一次函數》之前，為了充分調動學生預習新知的積極性，就可以讓學生以小組的形式進行預習。首先，教師把課前合作預習的名單公布給學生，并讓各個小組選出組長。其次，教師對學生說：“同學們，我們已經學習了函數的定義、特點等基本知識。下面，我們即將學習《一次函數》的內容，請你們利用課余時間對《一次函數》的內容進行預習。”再次，各個小組的組長引導本組的成員對《一次函數》的內容進行預習。等下次上課的時候，教師讓各個小組的組長對預習成果進行展示。一組代表說：“我們小組對一次函數圖像的性質、一次函數的表達式、一次函數與二元一次方程組的關系等信息進行了預習。”二組組長說……這樣的方法有效地提升了學生預習新知的積極性。

2.讓小組合作學習在課堂教學中結果

小組合作學習與初中數學教學的深度融合，不僅能點燃學生學習興趣與學習熱情之火，還能真正提升初中數學教學的實效性。有鑒于此，初中數學教師應以火一般的熱情去擁抱“合作學習”的方法，使其充分地與數學教學有機融合，和諧共生，從而使學生在數學知識的海洋中盡情遨游，進而使初中數學教學因“合作學習”的融入而更具吸引力。

例如，教師在教學《等腰三角形》的時候，為了充分增加學生的學習動力，就可以使合作學習的方法與《等腰三角形》教學有機融合。首先，教師對學生的理解能力、學習能力、交流能力等方方面面的情況進行分析，結合數學教學規律以及《等腰三角形》的教學重難點，以“趣味、合作”為原則，把學生分成若干個小組。其次，教師對學生說：“請大家利用剪刀、直尺、長方形紙張等工具制作一個等腰三角形，并對其特征進行探究交流。”再次，小組組長引導本組成員把長方形白紙剪成一個等腰三角形，并引導成員就等腰三角形的性質進行探討。有的學生說：“等腰三角形有一條對稱軸。這條對稱軸具有三線合一的特點。”還有的學生說……總之，所有小組成員都圍繞等腰三角形的性質進行了發言。由此可見，合作學習與數學教學的融合，可以有效地打開學生緊閉的心扉，使他們在小組內部暢所欲言，相互交流。

綜上所述，小組合作學習的活動不僅為教師提升教學靈活性、高效性打開一扇窗，還能為學生創設快樂學習的游樂園。所以，初中數學教師應充分發掘合作學習的優勢，使合作學習與數學教學無縫銜接，從而讓無限的快樂流淌于教學中，進而使學生“動”起來。