打造年輕教師的課堂魅力，做一名優秀的“懶教師”

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一、“懶教師”將課堂變得生動活躍

學生在課堂上主要是從教師那里接受知識，課堂是教師和學生的主戰場。每一位教師和每一位學生在課堂上都必須將自己的大腦活躍起來，將課堂上的每一分每一秒利用好，每一位教師在做課前準備時要做到面面俱到，這樣在上課時才會得心應手、靈活多變。

教師如果想要將課堂變得生動活潑，就要準備更多的課外知識。此外，要發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，學生的思維活躍起來之后，課堂氣氛就會變得輕松愉快，教師在課堂中也能比較輕松。這樣的方式與以前教師作為課堂的主體、由教師滿堂灌輸的方式相比形成明顯的對比。在這里，就教師的上課方式舉一個簡單的例子。

在語文教學中，講課文是必不可少的一項課堂內容，教師如果在課堂上講一篇課文，可以先由語文成績較好、聲音比較大的學生領讀，這樣可以減少教師在課堂上的工作量并由學生代替教師的工作，在領讀完畢之后由學生自由朗讀，給學生熟悉文章的時間讓學生進一步理解文章，加深對文章的認識。在以上環節都結束之后，任意挑選兩到三名學生就文章后面的課后題發表自己的見解，避免在學生通讀文本之后教師直接對課后題進行講解，學生沒有自己思考的時間，沒有自己成熟的見解，對學生理解思維的培養是非常不利的，所以教師一定要讓學生主動發表自己的見解。在學生發表完自己的見解之后，教師可以組織自己的學生進行自由討論，就剛才學生發言的內容進行討論，讓每一位學生都打開思維和學生交換意見，在這一過程中教師可以做出適當的引導，給學生把握大致的方向，讓學生沿著正確的道路思考，這一環節盡可能給學生多的時間，學生可以深入地交流。這一環節結束后，由學生推薦一位學生進行總結發言，將學生最后討論的結果表達出來，這一個最后的發言人在每堂課上不能是一個人，每位學生都要學會總結發言，最好是輪流來做發言人，每一位學生都可以得到總結發言的機會，得到鍛煉。這樣，課堂上學生的學習效率會更高。教師的工作量也會減少很多，學生在上課時也不會覺得枯燥。

二、“懶教師”讓學生都成為“小教師”

教師的工作除了在課堂上為學生上好課之外，課下對學生作業的審批也是很大的工作量。教師在結束一天的教學工作之后，晚上通常要熬夜到很晚為學生批改作業，這在無形中無疑要影響教師對第二天的備課工作。所以，教師要學會把批改作業的工作交給學生，這樣的做法一方面可以減輕教師的工作量，更重要的一方面可以讓學生對作業有更深刻的認識。每一位學生在批改其他學生的作業時可以看到其他學生在這一問題上有什么錯誤，幫助其他學生解決問題。另外，在批改作業的過程中，學生會對這一問題有更深的理解，學習到其他學生的優點，進一步完善自己，這樣的做法可以說是一舉兩得。

在學生批改作業的過程中，學生還可以體會到教師的不容易，除了上課之外還有這么大的工作量。以往學生只參與課上活動，下課后就各自干各自的事情，體會不到教師在課下的辛苦。通過這樣的教學活動，學生體會到了教師的辛苦，在課上學生與教師的配合就會更加默契，學生也會和教師交流自己心里的想法，使學生和教師之間更加了解。這對于教師教學活動、打造教師的課堂魅力非常有利。

三、“懶教師”培養學生的上課積極性

初中階段的孩子渴望別人去肯定他、支持他。如果教師因為學生一點小小的想法不成熟而一味地否定他，就會打消他的積極性，上課也會變得死氣沉沉，就算你要他發言，他也會因為回答錯而不敢表達自己真實的想法，這對于課堂教學來說是非常不利的。教師在課堂上要對敢于發言的學生多給予肯定的態度，用這種方式引發更多的學生敢于發言、多發言，這樣才能使課堂氣氛變得活躍起來。教師與學生的關系也會因為教師的多肯定變得友好起來，使學生在與教師相處時變得更加真實。使每一位學生都愿意去聽自己的課，自己的課上環境非常輕松愉悅。

在語文課中，筆者將學生分成了十個小組，每個小組由一個成績拔尖的學生擔任組長，帶領四個組員；將權利下放給組長，組長負責督促過關。每天教師布置的作業、語文課文的背誦情況以及語文測試的小組平均分的統計。在課堂上，培養學生積極討論的合作精神，讓每一位學生參與其中；將本堂課所講的重要知識作為當天的作業，那么學生在課堂上會認真聽講并做好筆記；過關內容少且能在較短的時間內完成，學生自行到組長處過關；第二堂課課前便對上一堂課布置的作業進行抽查，能完成的學生當堂給予掌聲祝賀，讓他們獲得努力之后的成就感與榮譽感，從而激發他們的學習積極性；未能過關的學生再由組長帶回辦公室督促完成，并且教會方法，給予鼓勵；課堂上也讓學生參與進來并積極發言，讓他們在每一堂語文課中都能收獲贊美與掌聲，在輕松愉悅的氣氛中完成教學，找到存在感。

總而言之，教師要想使自己的課堂更有魅力，使自己變為優秀的“懶教師”，就一定要做到以上三點。教師與學生的關系不是一朝一夕就能改變的，需要教師與學生用心交流、配合和理解。每一位優秀教師不是靠嚴苛的管理而帶出一批優秀的學生，而是用心與每一位學生交流，與每一位學生交朋友，使自己在學生中更加有魅力，學生都愿意去聽他的課。如果每一位教師都能這樣做，那么每一位教師都能成為具有課堂魅力的優秀“懶教師”。