初中科學家庭小實驗的實踐分析

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將科學知識運用到學生的日常生活中，開展家庭小實驗，能夠為學生的科學探究活動提供更加廣闊和自由的空間，讓學生發現、探索和體驗科學，從而有效地促進學生科學探究能力和創新能力的提升。并且將課堂知識和家庭實驗進行有機的結合，還能夠幫助學生更好地對課堂上所學的知識進行理解，并讓學生更好地感受到科學的魅力，激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率，進而為學生今后的科學學習和應用奠定良好的基礎。

一、科學家庭小實驗開展中存在的主要問題

1.教師指導和監督的缺失，導致實驗任務流于形式

在初中科學教學中，雖然很多教師都清楚地知道科學實驗的開展對于學生科學素養的培養和創新能力的提升具有非常重要的作用。但是由于教學內容過多，教師時間有限，使很多教師都不會組織開展家庭小實驗。即便是布置了家庭小實驗的任務，教師也只是讓學生自己在課后自主完成，缺乏必要的指導和監督，使實驗任務流于形式，無法將家庭小實驗的作用充分發揮出來。

2.家長對家庭小實驗的重視程度不足

在新課程標準中明確指出：初中科學教學如果僅憑課堂科學探究活動是遠遠不夠的，需要將科學探究延伸到課外實踐活動中。同時還需要充分利用和開發校內外的科學教育資源。但是由于我國長期受到應試教育的影響，很多家長認為家庭小實驗和學生的考試成績沒有太大的關系，開展家庭小實驗就是在浪費學生的學習時間，不支持也不配合家庭小實驗的開展，從而導致家庭小實驗無法得到順利實施。

3.學生家庭小實驗沒有形成正確的認識

初中生面對繁重的學業壓力，在課后并沒有太多的精力和時間放在家庭小實驗上。再加上很多學生沒有對家庭小實驗的作用和意義形成正確的認識，在實驗過程中抱著玩玩的心態，不會認真對待，從而使他們無法從家庭小實驗中獲得太大的收獲。長此以往，就會對家庭小實驗失去興趣，甚至會直接放棄家庭小實驗。

二、初中科學家庭小實驗的實踐策略

1.家庭小實驗的設計和布置

在初中科學教學中，要想將課堂知識和家庭小實驗進行有機的結合，那么就一定對家庭小實驗進行科學的設計和布置，同時家庭小實驗的布置一定要具有目的性，要么是用作新課預習用，要么是對課堂內容進行實踐和工具。只有這樣，才能夠讓家長和學生意識到家庭小實驗的作用和意義，從而有效地提升他們參與家庭小實驗的積極性。通常情況下，用于新課預習的家庭小實驗應當要以體驗式和探究性的小實驗為主，這主要是因為體驗式和探究性實驗能夠讓學生在實驗過后，對于新課內容有更加深刻的理解，這樣便于課堂教學的開展。并且在教學設計過程中，教師還可以利用學生實驗記錄或者結果，這樣可以增強學生對知識的親切感，同時還能夠讓學生收獲到成功的喜悅，從而調動學生參與家庭小實驗的積極性，促進家庭小實驗的順利開展。

例如：在對“水的浮力”這一內容進行教學之前，教師就可以為學生布置以下家庭小實驗的任務：(1)將空的礦泉水瓶緩慢地壓入水中，然后觀察水面的變化，同時感受浮力的方向；(2)如何讓雞蛋浮在水中；(3)將一個乒乓球放入一個底部被剪掉的空礦泉水瓶中，然后將礦泉水瓶倒過來，向瓶內倒水，觀察乒乓球是否會浮起來，如果用手堵著瓶口，又會出現什么現象。上述實驗學生都可以在家完成，并且實驗器材也是日常生活中比較容易得到的，實驗現象也比較容易觀察和記錄。通過這些實驗，可以讓學生更好地感受到生活中的浮力，同時也會引發學生對浮力進行思考。比如：為什么在第三個實驗中，乒乓球一開始無法浮起來呢？當用手堵住瓶口之后乒乓球就能夠很快浮起來呢？從而有效地激發學生對浮力學習的興趣，提升課堂教學效率。

課后實驗則主要以實踐性家庭小實驗為主，這可以將課堂上的科學知識和學生的實際生活進行緊密的聯系，從而讓學生能夠更好地感受到科學的價值和魅力。比如：在對“水中浮力”這一內容教學完成之后，教師就可以為學生布置“密度計”制作的家庭小實驗，讓學生在實驗過程中對所學知識進行鞏固，并不斷地積累科學實驗的方法和技巧，從而提升學生的科學素養。

2.家庭小實驗作業提交的方式

隨著信息技術和互聯網技術的高速發展，人們交流的渠道也變得更加廣闊。因此，在初中科學教學中，教師應當與時俱進，充分利用這些先進的現代技術，讓學生和家長及時將實驗過程利用拍照和錄像的方式進行記錄，并將實驗的數據、現象及其結果利用文件的方式發送到教師的郵箱。通過這樣的方式，既可以幫助教師對學生的家庭小實驗進行監督和評價，同時也可以將這些信息作為教學資源，從而有效地提升課堂教學效率。另外，教師還可以利用各種交流平臺對學生的家庭實驗進行指導，當學生在實驗過程中遇到困難時，也可以及時和教師或者同學進行交流和討論，以此促進家庭小實驗的順利開展。

三、結語

總而言之，在初中科學教學中，將課堂知識和家庭小實驗相結合，對于培養學生的科學素養，提升學生的創新能力和實踐能力都具有非常重要的促進作用。因此，教師、家長和學生都應當加強對家庭小實驗的重視，并利用信息技術和網絡技術進行及時的溝通和指導，從而促進家庭科學小實驗的順利開展，提升家庭科學小實驗的效果。