課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用

◎白秀珍

在小學教育中，課外閱讀可以使學生獲得更多的知識和豐富的寫作材料。因此，語文教師應重視課外閱讀的重要性，充分利用課外閱讀在作文教學中的優勢，探索多種教學模式，提高學生的寫作能力。

一、存在的問題

1.學生厭學 目前，很多學生都會對作文課程產生一些恐懼和排斥，小學生總是很難對作文課程產生興趣。在作文實踐教學過程中，學生很難表現出應有的作文創作興趣和熱情。此外，絕大多數的小學作文總是空白內容和語言，有時會離開現實生活事件憑空想出寫作的材料，語文教師如果不能解決這些問題，進行及時的調整和解決，這樣就會讓學生從此討厭作文，無法從這個＂爛攤子＂中解脫出來。

2.教育方式問題 首先，小學生不上作文課的原因是他們對寫作不感興趣。第二，一些小學語文教育由于傳統應試教育的影響，有的老師仍采用＂填鴨式教育＂的方法來進行作文教學，面對學生所犯的錯誤，還總是拿出一種非常嚴格的態度，從長遠來看，可能會導致小學生在這個科目很大的心理壓力，甚至在寫作靈感方面，也會有壓抑的感覺存在，老師要充分考慮到這些問題，因為，在這種學習氣氛膽怯的情況下，小學生的作文很難有很大的進步。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

在小學語文教學過程中，課外閱讀起著決定性的作用，也是學生學習語文的重要途徑。通過課外閱讀，學生可以積累更豐富的詞匯，多樣的寫作材料，開闊視野，培養良好的語感。不同主題和體裁的文章，可以幫助學生理解和掌握不同的寫作風格。如果學生掌握了大量的閱讀基礎，在學習作文時，結合他們的語文綜合能力，就更容易有話說，能夠輕易地表達出自己的真實感情。

1.幫助激發學生的寫作興趣 語文教師應善于激發學生的寫作熱情，培養學生的寫作興趣。閱讀是寫作的基礎，通過閱讀，學生可以培養良好的語感，幫助學生表達自己。當學生通過閱讀掌握一定的知識后，他們也有了更多的表達欲望。因此，為了在作文教學中，取得良好的效果，教師應把握學生對閱讀的熱愛心理，從課外閱讀入手，引導學生喜歡作文，使閱讀變得有魅力。教師引導學生充分利用課外閱讀提供的豐富材料，融入自己的情感體驗和感悟，有利于形成獨特的見解和表達方式，激發他們寫作的激情。

2.幫助學生理解生活中的事物 在小學語文作文教學過程中，學生關注課堂實踐的時間有限，能觀察到的東西很少，表達情感的空間狹小，這在一定程度上，限制了學生的寫作能力。課外閱讀可以填補作文中的空白。通過閱讀大量有用的書籍，學生可以對生活的各個方面有一個廣泛而深入的了解，并將生活中的點點滴滴，與所學的知識緊密聯系起來，幫助他們理解未知。此外，小學生的生活范圍相對狹窄。課外閱讀可以讓他們了解生活之外的東西，甚至超出他們的想象，從而，拓寬他們寫作的想象空間。

3.有利于提高學生的寫作能力 在小學語文教學過程中，從現有的教學模式可以看出，課外閱讀對提高學生的寫作水平起到了很大的作用。在作文寫作的過程中，小學生需要長期的積累，無論是思想還是語言組織。課外閱讀對學生的語言和結構，起著潛移默化的作用，這正是有效解決學生語言組織能力和寫作材料不足的主要手段。同時，學生可以在課外閱讀中，學習其他文章的寫作方法，合理地運用這些方法，使自己的寫作能力增強。要提高小學生的寫作能力，語文教師必須正確引導學生進行課外閱讀，結合積累的閱讀知識，認真觀察生活中的事物，加強學生的語言組織和表達能力，優化學生的寫作思路。

三、課外閱讀的應用

1.營造良好的寫作氛圍 在小學語文作文教學過程中，為了進一步提高教學質量，培養學生的寫作能力，教師應發揮課外閱讀的作用，激發學生課外閱讀的興趣，營造良好的寫作氛圍。在課外閱讀創造的良好寫作氛圍下，為學生熱衷于作文寫作打下基礎。

例如，為了＂溫暖＂作為論文的主題教學、論文題目不能反映溫暖的天氣，還可以是人類溫暖的關心的一些事情，為了提高作文教學的效果，教師可以布置一個主題班會，并推薦給學生課外閱讀小組，結合作文主題書籍，有針對性地推薦給學生，讓學生對作文內容有廣泛而深刻的認識。通過閱讀，學生可以拓寬對＂溫暖＂一詞的理解，認識到除了溫度之外，還有更多的東西可以描述，表達也會更加豐富。因此，在小學語文作文教學過程中，教師應該為學生創造良好的課堂氛圍，讓學生把課外閱讀和作文內容結合起來進行討論，表達自己的觀點。在熟悉的學習氛圍中，學生心中有話要說，更容易確定寫作的內容，安排寫作結構，組織語言的表達。

2.完善語文作文教學模式 隨著教育體制的不斷改革和完善，傳統的教學模式已經不能滿足教學的需要。因此，語文教師應注重提高學生的主體地位，創造內容豐富、形式多樣的課堂。語文作文教學期間，不要盲目設置學生作文任務，并為學生創造合作的機會，對其在課外閱讀，甚至＂讀＂生活，＂讀＂知識的積累，讓學生們愛上閱讀和寫作，從根本上提高小學語文作文教學質量。