關于新課改下小學語文拓展閱讀教學的思考

◎黃惠瑜

拓展閱讀是對傳統小學語文閱讀模式的突破，新課改形勢下，我國小學語文閱讀教學中出現的問題正在逐漸增加，影響了學生的閱讀興趣提升，基于此小學語文閱讀教學活動中，應該積極開展拓展閱讀活動，不僅豐富閱讀教學內容也促進閱讀教學質量的提升。但是當前很多小學語文教學工作者對拓展閱讀的重視程度不夠，嚴重影響了閱讀教學的作用發揮，因此積極探尋小學語文拓展閱讀路徑也是十分必要的。

一、拓展閱讀的重要性

1.貼近生活，提高學生閱讀興趣 蘇聯作家高爾基曾經說過“書是人類進步的階梯”。小學生的天性是活潑，且好奇心重，對許多事物沒有一個深入的了解，而興趣是最好的老師，教師在根據學生的不同情況下，制定一些措施，讓學生們參與其中，提升學生的興趣。教室不是唯一的閱讀場所，教師可以給學生們組織一次校園游園活動，讓他們真實的接近大自然，貼近生活。他們會在其中發現真正的楓葉是長什么樣，而松樹的葉子因為成針狀，所以叫針葉，有點刺手，它生在短枝的頂端，通常2針、3針、5針的長成一束。而通過這樣的拓展閱讀，培養了學生對事物的觀察力，對事物有新的認知，提高了他們對閱讀的興趣。

2.創新思維，提升學生寫作水平 寫作文是語文教學上的一個重點和難點，而閱讀時為了在學生寫作文時能夠有好的寫作材料，然后引用進作文當中，因此作文水平得以提升。在拓展閱讀的教學上，能夠給學生不一樣的精神體驗，刺激了他們的大腦，使得大腦有一個好的開發，同時也激發了學生的創新思維，從本來只能寫平談無奇的作文，變成了能夠寫一篇具有新意的、引人注目的好文學作品。

二、拓展閱讀的原則

1.以人為本，拓展閱讀 普羅泰戈拉曾經提出“人是萬物的尺度”，而在古代，管仲也說過“夫霸王之所以始也，以人為本”。人乃萬物之靈，是世界的主體。每個學生學習接受能力都不一樣，性格也天差地別，教師要根據每個學生的不同情況，按照學生的性格進行拓展閱讀，讓學生自由地選擇自己喜歡的閱讀方式和閱讀的書籍，提高學生對閱讀的積極性和主動性，增加學生對閱讀的興趣。

2.立足文本，拓展閱讀 在進行小學語文拓展閱讀教學時，很容易出現文本丟失的情況，教師要立足文本，讓學生以課文為主要中心思想，進行實際的拓展閱讀，而這樣的做法，不但學習到了書本上的知識，在實際生活中也體會到了書中的一些內容，從而讓學生得到一個全面的成長，充分發揮了學生的未知能力。

三、拓展閱讀存在的問題

1.對拓展閱讀缺乏正確認識 很多學生和教師認為，拓展閱讀就是課外閱讀，對拓展閱讀產生了誤解，致使拓展閱讀出現脫節語文教學的內容的現象。而有些教師認為拓展閱讀只是在浪費學生的學習時間，根本沒必要開展拓展閱讀的教學，而這樣會讓學生對閱讀提不起興致，甚至對閱讀失去興趣，從而降低了語文教學的效率。

2.教師疏于閱讀指導 為了提高學生的閱讀能力，老師開展了閱讀教學，可是并沒有去指導學生，該怎么去進行拓展閱讀？學生在拓展閱讀中遇見什么疑點難點？拓展閱讀之后對此有什么發現？有什么看法？教師只是把拓展閱讀當成一個形式，沒有幫助學生，引導學生，而教師對拓展閱讀的不重視，也導致了學生慢慢的丟棄拓展閱讀，讓學生在學習中缺乏了靈動性和積極性，對閱讀產生一種可有可無的心態。

3.師生間缺乏閱讀互動 在小學語文閱讀教學上，教師會額外的讓學生進行課外閱讀，增加學生的閱讀量，而學生為了“應付”教師額外布置的作業，只是把自己的觀后感寫下，而后沒有跟同學交流自己的真實感受。其實，每個學生看待的事物都有自己不同的見解，教師并不知道學生在進行拓展閱讀的過程中遇到的問題有沒有得到解決，而學生之間沒有溝通，從而對這個事物沒有多角度地看法和理解，只局限在了書中所說的和自己的理解，從而讓拓展閱讀失去了趣味性。

四、開展拓展閱讀的策略

1.多聽 有些小學生對漢字、中文還沒有一個很深入的了解，在口頭上會說，可是這個字擺在學生的面前，不一定認識，更別說讀了，所以教師根據學生的情況，在課堂上朗讀全篇課文，或者教師利用多媒體，多媒體教學具有圖文聲并茂的特點，通過多媒體播放器，讓學生以此來得到課文的信息，體會作者及書中的中心思想表達了什么，教師必須根據學生的能力和現實中不同的條件，對學生開展拓展閱讀。

2.多說 很多學生的性格是比較內斂的，有可能是因為初進入一個新的環境，還沒有適應學生的這個大的群體，自己內心的真實想法沒能夠表達出來。教師可以組織一次朗讀大賽，讓學生選一篇自己滿意的讀物，積極地參于進這次的比賽中，也可以在班里面設個閱讀小組，讓學生在拓展閱讀過后交流一下自己的看法，這樣學生就可以大膽的說出自己對待事物的不同看法，從而達到一個滿意的拓展閱讀教學的效果。

3.多寫 教師通過學生寫的作文可以直接的知道學生的閱讀的態度，學生在寫作文時有沒有運用拓展閱讀時所發現的新事物，因此也可以知道學生的閱讀能力。所以教師在指導學生進行拓展閱讀的同時，讓學生通過所發現的事物進行一個更詳細的描寫，或者一次來寫一篇作文，激發學生的創新思維，有針對性的去開展拓展閱讀，讓拓展閱讀有一個全新的教學效果。

五、結語

綜上所述，閱讀對于小學生心智的發展和健康性格培養十分重要，小學語文教師應當對學生的拓展閱讀給予足夠的重視，并在教學中深入研究，不斷優化改進教學方法，激發學生對閱讀的興趣，在培養學生正確閱讀習慣的基礎上，讓學生學會在閱讀中保持獨立思考的態度，然后再通過與他人的交流分享收獲更加豐富的思想，在知識的海洋中不斷探索，以此來提升個人的綜合素質。