低結構材料支架小班游戲

◎張陸雯

一、現狀分析

1.低結構材料的定義 所謂低結構材料就是指若干原始的、現成的材料，具有可變性、可塑性等特點，能充分調動幼兒的“動手、創造、合作”等能力，是由教師與幼兒共同收集來自生活的原材料.低結構材料獲取途徑容易，成本低廉，更適合幼兒園的游戲環境。

2.低結構材料的現狀 低結構材料以廢舊材料為主，多數是日常生活中可見的事物。只要我們做個有心人，不難發現，水瓶、泡沫板、乒乓球、瓶蓋、卷紙桶、薯片罐、易拉罐在生活中隨處可見，而這些就是低結構材料。教師可以發動家長和同事進行收集，將家中廢舊的牙膏盒、養樂多瓶子等等洗干凈帶來，成為孩子的游戲玩具，讓孩子在玩中學，學中玩，大多數家中是愿意積極配合的，因此，低結構材料的收集并非難事。

二、低結構材料在幼兒園區域活動中運用的必要性

1.區別于市場中的高結構玩具 當今市場上有各種各樣的種類新奇、造型奇特、顏色多樣、功能豐富的玩具，這些玩具能很好的吸引幼兒眼球，抓住幼兒興趣，尤其是一些可以動、可以變化、能發出聲音的智能型玩具，比如機器人、會說話的小狗等，這些玩具受所有幼兒的歡迎，這就是高結構的玩具。而幼兒園的玩具區別于市場中的地方在于應以低結構玩具為主，以教師自制的玩具為主要內容。這些玩具不僅僅只會移動、發出聲音等，還有很強的可塑性，易變化，取材簡單，成本低，但對幼兒有很強的吸引力。

2.有利于發展幼兒的創造性 低結構材料能更好的發展幼兒創造性，不告訴幼兒具體的玩法，不給幼兒制定游戲規則，不強加給幼兒已經被約定俗成了的東西，讓幼兒用他們的眼睛去觀察世界，去思考，去想象。這不僅僅是筷子，他還能是什么？花枝、指揮棒、電視塔等等一切東西，幼兒都能用筷子去替代，去想象，去創造。

3.引導幼兒進行自主游戲。 低結構材料可以讓幼兒自由操作，隨意性較強，沒有固定的玩法，游戲由幼兒做主。游戲時幼兒根據自己的喜好和興趣自主游戲，真正成為游戲的主人，順應當代社會提倡的自主游戲，以幼兒為主體。幼兒之間會進行討論，交流，溝通，制定出他們之間認可并且相互遵守的游戲規則，這就是幼兒的自主游戲。如果用高結構的玩具，那么玩法單一，也不利于幼兒之間的交往。

三、低結構材料的投放遵循的原則

1.符合幼兒的生活經驗 低結構材料的內容比較符合幼兒的生活經驗，比如紙盤，小朋友在吃蛋糕的時候經常能看到紙盤，這是他們熟悉的事物。也許平時看到紙盤的時候，他的功能只是吃蛋糕，而紙盤在幼兒園里本領可就很大了，可以做小魚、小花，可以建構屋頂等等。幼兒熟悉的事物，幼兒會更加感興趣。興趣是創造的源泉，有了興趣，幼兒才能不斷地創造新玩法，新游戲。

2.遵循幼兒的最近發展區 低結構材料投放在區域游戲中的時候要遵循幼兒的發展區。比如一次性筷子和彈珠，讓小朋友練習使用筷子的能力，這就不能放在小班，對于小班幼兒來說，這顯得太困難，但對于大班來說又顯得太過于簡單，因此，比較適合中班。讓孩子跳一跳能夠得著的游戲材料才是真正對幼兒的發展有益的游戲。

四、低結構材料在區域中對小班幼兒創造力的影響

1.手工區 手工區在每個小班都存在1—2個活動區，如手工吧、糖果屋、花店等都屬于手工區的范疇。筷子可以有很多種玩法。在手工區里，不需要向幼兒過多的闡述，幼兒自己能創造性地玩出各種不同的玩法。筷子可以是小蝴蝶的身體，為蝴蝶穿上漂亮的衣服；可以用畫筆在筷子上涂涂畫畫，畫出不同的形狀。在糖果屋和花店里筷子可以變成棒棒糖的棒子和花朵的枝。

不要限定筷子在手工區里能怎么玩，幼兒會創造性地進行游戲，今天是小蝴蝶的身體，明天也許就是一把槍，也許還是大卡車的骨架，幼兒會創造性地運用橡皮泥、彩紙、卡紙制作出不同的東西。

2.角色區 角色區包含表演區、娃娃家、小菜場、等。將筷子投放在表演區里，幼兒能自主游戲，一根小小的筷子，在幼兒的手中變成了指揮棒，指揮著整首曲子的演奏。也有小朋友將筷子折斷，將筷子敲擊發出聲音，與同伴相互配合，跟著音樂打擊節奏。在娃娃家的爸爸媽媽手中，幼兒可以作為筷子使用，還可以用筷子來進行計數，與其他營業員進行買賣活動。小菜場的營業員可以將筷子作為吸管，作為串串的桿子等。在孩子的眼中，這已經不再是簡單的筷子，他背后賦予了很多幼兒給予的其他的意義。

3.建構區 建構區是讓幼兒運用簡單的材料，進行圍合、疊高、組合等不同形式的搭建游戲。建構區里低結構材料運用得更加廣泛，幾乎所有的材料都屬低結構材料。比如薯片罐、易拉罐、盒子、紙筒等，而筷子也是深受幼兒喜愛的材料之一。筷子可以在地上鋪上長長的軌道，這就是火車軌道；筷子放在易拉罐里可以變成天線。小朋友們還會用筷子當作小動物的滑梯，一根簡單的筷子，讓小朋友們的創造力在建構區里飛揚起來。

4.數學區 在數學區中，可以讓幼兒數一數，點一點；將一次性筷子涂上顏色，進行分類；將筷子剪成長短不一的長度，可以進行排序。將筷子的上部貼上卡通的小動物，既能抓住幼兒的興趣點，又能培養班幼兒的數學能力。

低結構材料還有很多種，如紙筒、彩棒、瓶蓋、水瓶……通過觀察幼兒的最近發展區，設置適合幼兒年齡階段和能力的游戲，有助于幼兒身心和諧發展。就像課程游戲化的理念“自由、自主、愉悅、創造”，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中，創造性的游戲。