淺析初中物理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

◎文學(xué)

在開展初中物理的學(xué)科教學(xué)過程中，將新的能夠促進物理學(xué)教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)實踐中，可以進一步的培養(yǎng)學(xué)生以直觀生動的方式來學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本能力，讓學(xué)生掌握物理學(xué)的知識框架體系，通過主動的建構(gòu)和應(yīng)用，將物理學(xué)理論更好地用于實際問題的解決中，提高學(xué)生的物理學(xué)綜合素養(yǎng)。同時，在新的素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)之下，我們都不會學(xué)教學(xué)也提出了很多新的理念。例如，我們認識到要關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展的理念，確定了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的教學(xué)目標，將改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為課程改革的著眼點，強調(diào)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個性化和獨特化，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、合作與交流的能力等。這些新的理念相對以往更加科學(xué)，而讓我們在物理學(xué)教學(xué)中，也要遵循這些理念的同時，有更多的創(chuàng)新教學(xué)改革的舉動。在物理學(xué)的教學(xué)應(yīng)用中，信息技術(shù)要充分的體現(xiàn)出創(chuàng)新高效的特點，這也是對教師綜合信息技術(shù)和物理學(xué)教學(xué)能力的考查。所以，初中物理教師要如何才能高效的將信息技術(shù)應(yīng)用在物理學(xué)的教學(xué)實踐中呢？筆者的經(jīng)驗主要有以下幾點。

一、正確認識信息技術(shù)有效運用在物理教學(xué)中的意義所在

在初中物理的學(xué)科教學(xué)活動中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計和實施的主導(dǎo)者，要正確認識信息技術(shù)在整個教學(xué)活動中所發(fā)揮的作用。對于一門學(xué)科學(xué)習(xí)活動來說，信息技術(shù)的作用最明顯的體現(xiàn)在可以改變學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式，以直觀生動互動性強的方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的抽象灌輸式的學(xué)習(xí)方式，可以極大地增強課堂學(xué)習(xí)的活力和效果。

信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以極大的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增強物理學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。物理知識不僅具有一定的科學(xué)性，也具備著較強的抽象性，比如，機械運動、可持續(xù)發(fā)展、能源利用和力的作用等，這些知識的學(xué)習(xí)是相當枯燥乏味的，往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。不過，信息技術(shù)在物理課堂上的融合給讓學(xué)生有直觀的關(guān)于聲音，光，電，影等具體元素的體驗，與這些元素有密切的接觸，從而豐富他們的學(xué)習(xí)感受，提高了學(xué)習(xí)的效果。

除此之外，信息技術(shù)的應(yīng)用也給教師課堂上，更多的機會與學(xué)生進行各方面的交流，和諧了師生之間的關(guān)系。信息技術(shù)具有開放性，這一優(yōu)勢使得師生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺更好地進行交流與合作，在對物理知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的問題就可以通過“電子郵件”、“QQ”或者等方式對教師進行提問，并且在與教師的相互探討的過程中，獲得對自己有用的信息；所以，師生之間在密切的交往活動當中，教師的一些良好的習(xí)慣也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也有助于學(xué)生形成一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，教師就可以利用信息技術(shù)來解決這一問題，通過使用多媒體教學(xué)，教師可以利用多媒體的直觀性，使學(xué)生的不良習(xí)慣得到改正。除此之外，利用信息技術(shù)也可以將一些有價值的信息收集并且保留，幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況建立起來科學(xué)的全程性的認知監(jiān)控，也幫助教師更好的分析一個學(xué)生的學(xué)習(xí)變化情況。

二、用信息技術(shù)建構(gòu)起來教師為主導(dǎo)的學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式

在初中物理的課堂教學(xué)中，教師要運用學(xué)生為中心的核心理念來做好教學(xué)的整個計劃和設(shè)計創(chuàng)新工作，要充分的尊重學(xué)生的主體性作用的發(fā)揮，讓學(xué)生們帶著自己強烈的興趣用研究性的視角和心態(tài)來學(xué)習(xí)物理學(xué)。教師的主導(dǎo)作用可以體現(xiàn)在多媒體課件的制作過程中，在制作過程中，教師實際上首先要先設(shè)計出來整個教學(xué)過程的流程，按照這樣的流程再發(fā)揮信息多媒體技術(shù)優(yōu)勢，將流程盡可能高效的進行呈現(xiàn)。在這個過程中，既能夠直觀地高效的呈現(xiàn)知識，又能夠增強師生之間的互動，而且也能夠使得教師和學(xué)生都有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。教師在教學(xué)活動中，要充分的尊重學(xué)生的個體差異性，讓學(xué)生在積極參與中了解自己學(xué)習(xí)的特點，提高他們的元認知水平，每一個學(xué)生元認知水平的提高都可以影響到他們物理學(xué)學(xué)習(xí)的效果，所以，要著重對他們元認知能力進行訓(xùn)練，提高學(xué)生們的總體自我監(jiān)控的水平，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

三、教師要提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力

做一名專業(yè)的信息技術(shù)教學(xué)輔助設(shè)計者和制作者，教師要能高效的應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)初中物理課堂教學(xué)就要成為這方面的專家。利用信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計能夠整合文本、圖形圖象、音頻、動畫、視頻等多種資源，創(chuàng)設(shè)生動、直觀、形象的學(xué)習(xí)氛圍，讓整個教學(xué)過程變得更加直觀動態(tài)，有效地促進學(xué)生求知欲望的增強。要充分的結(jié)合直觀的教學(xué)實驗，讓學(xué)生可以在創(chuàng)新體驗中學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本原理，通過他們的觀察和主觀的推導(dǎo)總結(jié)出相關(guān)的物理學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生帶著研究的思路和心態(tài)學(xué)習(xí)物理學(xué)。所以信息技術(shù)只是教學(xué)輔助工具，教師要成為工具的熟練應(yīng)用者，這樣才能讓這項工具更好地為課堂教學(xué)，才能挖掘出工具更多潛在的功能，為物理學(xué)教學(xué)提供更多豐富的創(chuàng)新設(shè)計。

總而言之，在物理學(xué)教學(xué)活動中，教師要善于使用物理學(xué)的技術(shù)方法與信息技術(shù)的技術(shù)方法相互融合在一起，讓學(xué)生掌握其中的內(nèi)在規(guī)律，提高學(xué)生對物理學(xué)知識和相關(guān)實驗技能的掌握水平。初中物理教師要不斷地提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己進行創(chuàng)新教學(xué)的基本能力，讓物理學(xué)與信息技術(shù)巧妙地融合，提高學(xué)生物理學(xué)的綜合水平。