淺析提高高中生英語口語能力的策略

◎岳琳

當今社會，科學技術迅猛發展，人類已經進入了信息時代，社會對英語人才的需求日益增加，尤其是對英語口語交際能力的要求也越來越高。口語交際能力是這個時代對高素質人才的最基本要求。高中生英語口語的提高也是順應這個社會發展潮流的產物。《高中英語新課程標準》進—步明確了高中英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。培養學生的英語口語能力顯得尤其重要，這是社會發展的要求，也是學生終身發展的需要。改革開放以來，雖說我國的高中英語教學有了極大進步，學生各方面能力和技能有大幅提高。但是，在現行考試制度的大環境下，高中生的英語口語水平亟待提高，且學生在長期不用英語表達后，慢慢失去自信，害怕，甚至不敢用英語表達自己的所思所想。這樣，又會使學生對口語表達慢慢失去興趣，進而學生的口語交際能力越來越低，形成惡性循環。產生這一現象，可能是因為學生語言基礎知識薄弱，缺乏交際的動機，中西方思維和文化的差異等。此外，教師不重視英語口語教學是產生這一現象的原因之一。

為解決這一問題，提高高中生英語口語交際能力，本人將圍繞提高高中生英語口語交際能力這一主題進行研究分析，分析探討高中生英語口語能力的培養方法。

首先，從宏觀角度考慮，國家應出臺相關政策規定，提供良好的學習和實踐環境。例如，目前，我國各省市正在陸續進行高考改革，如果政策能有所傾斜，那么，學校和社會各界會采取有效措施保障高中生英語口語能力的提高，而學生自然也會重視英語口語能力的培養。這樣，高中生英語口語能力的提高就有了制度保障和政策依靠。

其次，學校可以為英語口語教學的實施提供充足的條件，創造合適的環境。國家要培養全面發展的人才，學校方面要研究國家政策，順應社會時代發展的潮流和趨勢，為高中生英語口語的培養創設條件，比如英語口語課程的開設，學生對英語口語表達興趣的培養，英語口語教學所需的設備的配備，以保證英語口語教學順利進行，或者期末英語口語考試的開設等等。但是在這一過程中，學校和老師應該注意到，英語口語的訓練要結合高中生的心理特點和知識水平，方法要得當，要將學生的英語口語學習與社會實踐相結合，這樣，對高中生口語能力的提高將大有裨益。

第三，要提高教師的專業素質，使其注重自身的終身發展，為高中生英語口語教學的順利實施提供堅實的保障。教師不僅要提高自己在教育教學方面的知識水平也要提高自己的專業素養和個人魅力。要提高教師的個人魅力，必須使自己的羽翼豐滿，抓住學生特點，全方面發展。教師的引導對學生的影響不可估量。有的時候課上教師的一句話對學生也是一種引導。此外，高效的英語課堂是培養學生英語口語能力的重要手段。學生高效地學習和教師高效地教學對提高高中生英語口語能力都是大有裨益的。同時，要培養學生自主學習的能力，使其在課下也能堅持練習口語。只要學生對英語口語產生了興趣，有自主學習的能力，那么對教師的口語教學也是一種促進。因此，這是一把雙刃劍。

第四，主動性是學生學習一切知識的最重要的秘訣。學生如果能積極主動地投入到實踐活動中，那么他們英語口語會有極大的提高。俗語云：“千里之行，始于足下。”實踐是學生最好的老師。學生們可以在教師有效的教學方法的引導下，積極、熱情地參與到各項口語活動中去，掌握英語口語表達的技巧，從而提高自身的英語口語水平。

當今的中國處在高速騰飛，大跨步前進的階段，英語作為世界人民溝通交流的工具，其作用日益顯著。現代社會的發展和科技的快速發展，對英語口語的要求越來越高，因此高中生英語口語的培養順應了時代的召喚。高中生英語口語教學，雖然處在探索階段，但是經過大家的共同努力一定會找到行之有效的辦法，促進學生英語口語能力的培養。就高中階段英語口語的教育而言，國家要有政策的支撐，學校要積極配合、提供條件、保障實施，教師要尊重學生特點，順應教育教學規律，不斷提高自身水平，培養正確的教學理念，提高學生自主學習能力，培養學生英語口語交際能力。實踐證明，積極采取一些有效的對策，為學生營造一個良好的口語實踐氛圍，提高學生練習自主性，有利于培養學生的口語交際能力和綜合語言運用能力。