淺談農(nóng)村初中語文教學(xué)的困境及對策

◎孟曉慶

初中階段，語文作為一門主要科目不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠提高學(xué)生對信息的處理能力，進(jìn)而提高學(xué)生的感悟以及思考能力。因此，農(nóng)村中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時，一定要注重語文字詞的積累及題型的解答方式，提升應(yīng)用文字的能力和語言表達(dá)的思維方式。但是。農(nóng)村學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有時會缺乏足夠的興趣，沒有耐心，不會對課文進(jìn)行仔細(xì)分析，這無疑增加了學(xué)習(xí)的難度。對此，筆者以下提出幾點(diǎn)建議，以幫助突破農(nóng)村初中語文教學(xué)的困境。

一、現(xiàn)階段農(nóng)村初中語文教學(xué)存在的困境

1.師資力量匱乏，教學(xué)設(shè)施有待完善 農(nóng)村基礎(chǔ)教育的硬件條件雖然得到了明顯改善。但是，師資隊(duì)伍依然是制約農(nóng)村教育質(zhì)量提升的瓶頸。目前，教師的總量雖已達(dá)標(biāo)，但普遍存在結(jié)構(gòu)性短缺的現(xiàn)象。例如，有的學(xué)校，體育老師承擔(dān)了語文、數(shù)學(xué)、音樂等多門課程，一方面，他要應(yīng)對多門課程的教學(xué)工作；另一方面，他又要提高教學(xué)質(zhì)量。這無疑會顧此失彼。對此，教育部門要優(yōu)化農(nóng)村師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校的師資隊(duì)伍配備，根據(jù)素質(zhì)教育的基本學(xué)科需求設(shè)定學(xué)校最低教師基數(shù)，以保證每所學(xué)校配備不低于基數(shù)的學(xué)科齊全的師資隊(duì)伍。另外，農(nóng)村中學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，還需配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)觀念陳舊，應(yīng)改變課堂教學(xué)模式 在過去的語文教學(xué)中，教師本著“以綱為本，以本為本”的理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師按照事先設(shè)計(jì)的教學(xué)程序，將教材中的知識灌輸給學(xué)生，再以單一的方式向?qū)W生進(jìn)行講解，甚至將一些需要理解的內(nèi)容要求學(xué)生死記硬背。教師對語文課堂的有效性教學(xué)缺乏深入的研究，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)，學(xué)生的主體地位并沒有得到體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求，導(dǎo)致語文教學(xué)效果不佳。

3.學(xué)生對語文學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)熱情 學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，并不是沒有原因的。一部好的電影通常都有精彩的開頭，讓觀眾產(chǎn)生急于看下去的欲望。同樣，一節(jié)語文課如果有一個較好的開頭，也能引起學(xué)生的求知欲望，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情景，并密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)語境中。教師只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而語文課的傳統(tǒng)導(dǎo)入法，大多數(shù)是用新舊知識聯(lián)系的方法，雖然有利于知識的銜接，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想，但容易使課堂變得沉悶，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.課外知識拓展不到位，課堂教學(xué)內(nèi)容過于單一 在農(nóng)村初中學(xué)校，部分語文教師只片面重視課堂教學(xué)，沒有對語文課外活動進(jìn)行深入探索。教師圖省事、怕麻煩，基本上是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)生字、生詞，分析段意，剖析思想，最后歸納文章大意。教師講解的內(nèi)容不夠豐富和過于形式化，師生之間的交流也僅限于提問和回答，學(xué)生所學(xué)也僅限于書本。這無疑遏制了學(xué)生主體性的發(fā)展，使學(xué)生以固化的思維方式來學(xué)習(xí)，效果自然不佳。

二、改善農(nóng)村初中語文教學(xué)困境的有效措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語文師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，學(xué)校要保證有一定數(shù)量的專任教師和骨干教師；其次，學(xué)校要重視語文教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教學(xué)能手；最后，學(xué)校還要大力引進(jìn)專業(yè)師資力量，通過多種渠道來不斷優(yōu)化現(xiàn)有語文教師的師資結(jié)構(gòu)，為教學(xué)工作的有效推進(jìn)提供人才。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極提高語文教師的業(yè)務(wù)能力 面對新一輪基礎(chǔ)教育語文課改，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，農(nóng)村初中語文教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，一定要緊跟時代潮流，不斷地更新自身的教學(xué)觀念，并采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行高效教學(xué)。教師要拓寬教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱情，防止學(xué)生產(chǎn)生疲勞心理。同時，教師還必須樹立自我發(fā)展意識，積極參加各種培訓(xùn)，提高自身的綜合能力。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，因材施教 教師要做到因材施教，要考慮到一個班級的優(yōu)秀、中等、落后學(xué)生的不同情況。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，合理地布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在對學(xué)生進(jìn)行合理分層之后，教師要對不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，有效地促進(jìn)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，教師還需要做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，要更多地鼓勵他們，對成績好的學(xué)生，則組織他們以優(yōu)帶差。

4.建立有趣課堂，促使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué) 意大利教育家蒙臺梭利說過：“對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)的才刻骨銘心，終身難忘。”因此，語文教師要活用教材，靈活變通教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建理解知識的平臺。學(xué)生只有真實(shí)體驗(yàn)過，才能夠深刻記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們?nèi)绻馨颜Z文課程的說教變成體驗(yàn)、抽象變成生動，學(xué)生則會更愿意學(xué)。

5.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段提高語文教學(xué)效率 現(xiàn)代化的教學(xué)手段在初中語文教學(xué)中，具有舉足輕重的作用。教師如果僅靠粉筆板書和講解，難以突出語文課程形象、生動、豐富、有趣的特點(diǎn)。這就要求語文教師在新形勢下，必須學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有效地輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.教師應(yīng)給予學(xué)生多方面啟發(fā) 在教學(xué)過程中，學(xué)生分析和思考問題時會遇到各種各樣的問題，此時教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用，從多方面啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，自主解決問題，拓展學(xué)生的思維方式。針對不同的問題，教師可以采取不同的點(diǎn)撥方式，如：可以為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更加全面地看待問題，提升綜合能力。例如：教學(xué)《從百草園到三味書屋》一文時，作者采用描繪景物由遠(yuǎn)及近、由高到低、自靜而動、先夏后冬的順序，對百草園內(nèi)的景色進(jìn)行清晰、生動、富有感情色彩的描寫，不由得讓人對百草園心生向往。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以向?qū)W生講解作者魯迅所處的時代背景，加深學(xué)生對文章的深層次理解，幫助學(xué)生更好地感受作者的情感。

綜上所述，語文作為初中教學(xué)體系中的一門重要學(xué)科，需要教師利用有效的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，包括對學(xué)生語文運(yùn)用能力的培養(yǎng)。只有這樣，教師才能更好地幫助學(xué)生學(xué)好語文基礎(chǔ)性知識和提升理解力。農(nóng)村初中語文教師還要充分利用學(xué)科的優(yōu)勢，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，教師才能讓學(xué)生愛上語文，樂于學(xué)好語文。