課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

◎劉玲

一、當前初中英語課堂提問存在的主要問題

1.英語提問環(huán)節(jié)不多 就現(xiàn)階段來看，很多初中英語課堂上，老師還是用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法為學(xué)生傳授英語知識，老師在課堂上為學(xué)生朗讀英文課文，很少向?qū)W生提問有關(guān)于課本的知識，即使有提問也是檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。由于老師很少對學(xué)生提出一些有針對性的問題，學(xué)生的自主探究能力很難得到培養(yǎng)，學(xué)生和老師之間缺乏有效的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣很難調(diào)動起來。

2.課堂提問內(nèi)容科學(xué)性、針對性不強 初中的英語老師在課堂提問的過程中很難做到針對性和科學(xué)性，老師在提問某一名學(xué)生的時候往往忽略了對其他學(xué)生的兼顧，由此無法讓老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全面掌握。如果固定地對某些學(xué)生提問，那么學(xué)生的英語交流能力就會出現(xiàn)發(fā)展不平衡的情況，那些經(jīng)常被提問的學(xué)生的英語交流能力會越來越強，而那些很少被提問到的學(xué)生的英語交流能力很難得到提升。另外，有時候老師對課堂的問題沒有在課前進行思考、分析，在備課中對于課堂提問的準備不足，課堂中的提問帶有隨機的色彩，這樣提出的問題沒有針對性，科學(xué)性也比較弱。如果老師隨機地提出了一個相對比較困難的問題，甚至超出了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，那么學(xué)生回答問題的積極性就會不高，學(xué)生回答錯誤后學(xué)習(xí)自信心就會受到挫傷。

二、初中英語課堂提問的策略建議

1.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 初中英語課堂教學(xué)的課前備課環(huán)節(jié)非常重要，老師在進行英語教學(xué)活動之前首先要明確課堂教學(xué)的英語知識內(nèi)容，這樣才能夠設(shè)計出科學(xué)趣味的英語知識問題。在設(shè)計問題的時候還要結(jié)合學(xué)生自身的心理情況和身體特點，可以先制作一些問題課件，例如Flash課件、PPT課件、微視頻等。當然，在問題設(shè)計的時候要盡可能的確保課堂問題的針對性、可行性，這些問題能夠為學(xué)生營造一個聯(lián)系較強的學(xué)習(xí)鏈條，這樣環(huán)環(huán)相扣能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加的集中，從而大大提升了英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。例如，在進行Joining the club這一節(jié)知識內(nèi)容的教學(xué)時，老師可以在課前備課時為學(xué)生從網(wǎng)上下載多種樂器的相關(guān)圖片，圖片上用英語進行標注。另外，我們也可以給學(xué)生展示不同演奏樂器的英文，把這些樂器結(jié)合初中英語教材內(nèi)容為學(xué)生講解，這樣能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.注重鍛煉學(xué)生的英語語言表達能力 在英語課堂進行問題提問的時候，老師要鼓勵學(xué)生用英語進行問題的解答。老師在對學(xué)生問問題的時候一定要注意自己的口語標準，強調(diào)英語的語音、語調(diào)變化，這樣能夠讓學(xué)生在課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)到英語交流的技巧。在回答問題的時候讓學(xué)生用英語進行回答，這樣能夠為學(xué)生提供更多的說英語的機會，這樣學(xué)生的英語口語交流就能夠得到充足的訓(xùn)練。

3.重視對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo) 在課堂提問的時候，老師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，對課堂中提問的方式、方法進行拓展創(chuàng)新，保障問題提出方式的多樣性，這樣使學(xué)生更能夠積極的回答問題。另外，老師也應(yīng)該不斷地進行問題的創(chuàng)新性，要為學(xué)生多提相對開放性強的問題，這樣學(xué)生就能夠通過在對問題的思考、回答過程中鍛煉自己的思考能力和反應(yīng)能力。我們還可以對本班級的學(xué)生進行小組劃分，每一個小組中學(xué)生的總體成績相同或相近，學(xué)生在組內(nèi)先進行問題討論，在得出答案以后讓小組代表進行回答，這樣學(xué)生間的合作能力加強，團隊意識得到培養(yǎng)。最重要的是，學(xué)生對開放性問題進行討論的時候，就可以讓學(xué)生在小組內(nèi)試著用英語進行交流，學(xué)生對課文知識的理解能夠得以加深，并且其口語交流能力能夠得到鍛煉。

4.抓好時機 在初中英語課堂教學(xué)中，老師在不同的時機提出的問題所產(chǎn)生的作用和效果是不相同的。例如：在英語課堂開始的時候，老師一定要抓好剛上課的幾分鐘為學(xué)生提出有興趣且與課本知識相聯(lián)系的問題。這樣可以最快地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，讓學(xué)生盡快地進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在課堂中間進行提問的時候，要注意學(xué)生此時的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較疲憊，因此可以提出一些相對開放的問題，讓學(xué)生積極進行討論，能夠有效減少疲勞感。而在英語課堂結(jié)尾的時候進行的提問，應(yīng)當做到一方面讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)英語課堂學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進行總結(jié)，加深學(xué)生對本節(jié)知識的理解，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固知識點，從而提升教學(xué)效率；另一方面要承接下一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題進行下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。

5.創(chuàng)新提問方式 多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，這就使得英語課堂提問方式也更加多樣化。老師通過多媒體技術(shù)和英語課堂的結(jié)合，利用PPT、視頻、音樂等形式為學(xué)生創(chuàng)新問題提問方式。例如，老師在一節(jié)課堂上課前可以為學(xué)生播放一段動畫片，內(nèi)容和要講的英語課本知識相近，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師還可以利用PPT課件，把課堂問題用不同的形式展示出來，可以采用特殊的顏色、圖片、視頻等等，這樣的提問形式可以讓學(xué)生對問題的理解更為深刻，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不會感到枯燥。

結(jié)語：當前英語課堂提問環(huán)節(jié)已經(jīng)成為課堂交流的主要形式，有效的提問方式有助于學(xué)生更好地進行英語學(xué)習(xí)。良好的課堂提問能夠鍛煉學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)，所以英語老師要積極地利用課堂提問技巧，以提升提問水平。