小學語文教學中德育滲透問題的分析

◎謝財娣

隨著時代的不斷進步和新課改理念的不斷深入，德育在小學語文教學中占有越來越重要的地位，德育對于學生形成良好的品質和樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀有重要影響。因此，教師在小學語文教學中要采用有效的的方法，對學生進行德育的滲透。

一、目前小學語文教學中德育滲透存在的問題

1.教師方面（1）教師缺乏德育觀念，德育滲透意識淡薄。德育作為小學教學的核心內容，對學生的思想道德品質有重要影響，因此不可忽視。現在很多教師德育觀念缺失，即使教師有想法去滲透德育思想，但是真正落實的卻很少，或者在教學過程中自然而然的忽略了德育，只是進行了基礎知識的傳授，忽略了學生的思想道德教育，造成道德缺失，這對于學生的全面性發展極為不利。

（2）德育滲透形式單一。目前的小學語文教學中，教師對學生進行德育滲透之時，總是圍繞課程目標進行，忽視了學生的個性發展。這就造成了有些教師應付工作，敷衍了事，只是為了完成教學目標而教學，雖然課堂氣氛看起來活躍，但是脫離了德育的教學本質，而且滲透的德育內容也不具有針對性，因此失去德育的教學意義。

2.課程方面 新課改理念強調了德育的重要性，雖然較于新課改前德育的地位有所提高，但是課程內容與學生實際生活聯系不緊密，授課過程中所選取的生活片段也不符合學生實際，導致德育教育難度大。

二、小學語文教學中德育滲透問題的策略

1.教師要提高自身思想道德修養，更好的滲透德育教育 在教學過程中，教師是教授學生知識的傳授者，是學生行為的塑造者。俗話說，學高為師，身正為范，作為一名人民教師，其高尚的道德行為可以影響學生的一生。所以，教師要與時俱進，注重自身思想道德修養，為學生做榜樣，有目的、有計劃的去影響學生的行為，無形之中滲透德育，促使學生正確樹立世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質，做一個文明的中國人。

2.堅持以學生為本的基本原則，滲透德育教育 新課改理念強調，教師教學要以學生為本，充分尊重學生的主體地位，這樣可以拉近師生之間的距離，使學生更加愿意參與到課堂學習中。所以，小學語文教師要樹立以學生為本的教育理念，關心、愛護學生，尊重他們的人格尊嚴，營造良好的師生關系，促使學生克服學習的恐懼心理，調動學生學習的積極性和主動性，在教學過程中有效的滲透德育，樹立正確的道德觀念和價值觀。相反，教師上課嚴肅、權威，學生會感覺到畏懼，因而不愿意學習，德育也不不能良好的滲透。

3.教師要深入挖掘課本中有關德育因素，滲透德育教育 小學語文課本中蘊含著德育資源，教師在語文教學的過程中，要把課本內容和學生的實際生活緊密聯系，深入鉆研教材，挖掘教材中蘊含的德育，利用課本中有關德育的內容，對學生進行恰當的德育滲透，提高學生的思想道德素養。例如，教師在講授《地震中的父與子》這一課時，就可以聯系教材滲透德育。文章講述的是在美國的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險，懷著堅定信念，經過38小時的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學的故事。贊揚了父愛的偉大與崇高。教師可以引導學生根據課文的具體內容，體會文章的中心思想，從而培養學生樹立堅韌不拔，助人為樂的精神，同時感受父愛的偉大。并在教學之后，讓學生討論：你的父親是什么樣的？你愛你的父親嗎？他們身上有哪些品質？引導學生聯系生活實際，感受父愛的偉大，同時學習他們優秀的品質。

4.創設德育的課堂氣氛，滲透德育教育 例如：教師在教授《長城》這一課時，可以借助多媒體播放一些有關長征時期的歌曲或者是視頻，渲染課堂氣氛，讓學生在這種氣氛之中，初步感知長征精神，教師可以邊播放多媒體邊介紹長征的人物，然后讓學生分小組討論，長征精神是怎樣的精神？我們如何學習他們身上的良好品質？在這樣的課堂氣氛之中，學生學習熱情高漲，注意力集中，能取得良好的德育教育效果。

三、結語

在小學語文教學中滲透德育教育，必須改變傳統的教學模式，堅持全新的教學理念，認真備課，深入挖掘教材之中有關的知識，在教學中邊傳授基本知識，邊滲透德育，加強學生對德育的認識，培養他們良好的思想道德品質，提高課堂教學的效果。