試論中專班主任管理工作與心理健康教育的有效整合

袁泉

引言：中專班主任管理工作與心理健康的有效結合，一來可以有效的促進學生身心的健康發展，二來也可以使學生樹立健康的價值觀，能夠更好的走向社會，面對危險與誘惑，可以更好地促進學生未來的發展。

一、試論中專班主任管理工作與心理健康教育有效整合的優異性

1.促進學生的身心健康發展 積極地班主任管理工作和心理健康教育的結合不僅僅有助于學生更好的熱愛生活、熱愛學習，更好的為自己的人生努力，不斷地向學生進行正能量的傳播，還可以可以有效地促進學生的發展進步，學生可以發現自己的心理問題，并及時尋求幫助，及時的與班主任進行交流溝通，來自己的解決問題，學生們在面對世界的阻礙與困難，不要放棄和氣餒，并在困難中積極地促進學生自我的健康成長，讓學生可以通過改正缺點不斷實現自我的進步，從而變得更加的樂觀向上。

2.促進學生和教師的溝通 學生正處在人生道路上的迷茫時期，有效的人生指導是非常重要的，這就需要班主任積極地促進自己與學生之間的溝通，更好的了解他們內心的真實感受，解決學生生活中的一些小問題、小摩擦，更好的幫助他們走出負能量，走向正能量，因此，班主任要積極的開展一些正能量的主題班會，促進學生更好的表達自我，同學之間交流，師生之間交流，關注并幫助每一個學生，使學生更好的融入集體，奉獻自我［1］。

3.塑造學生的正確價值觀 良好的心理健康教育工作是班主任管理工作中較為重要的一項內容，可以有效地促進學生樹立正確的價值觀，更好的為學生以后的發展奠基，塑造更多的具有優秀品質的人才，在班主任管理工作的進行中，有效的對中專學生們進行心理健康康教育，可以幫助他們更好的認清自我，更好的促進學生們梳理正確的價值觀，使學生們在面對將來的就業發展問題，也能夠走向正確的方向，遵從最初的內心，不問初心，勇往直前，更好的不斷糾正自己的價值觀，最終使學生自己越來越完美。

二、中專班主任管理工作與心理健康教育整合的有效途徑

1.尊重學生的主體性和個性化 每個學生都有自己的特點，要想達到班主任管理工作與心理健康教育結合能夠滿足素質教育的需要，就必須尊重每個學生的發展，使學生們認識到自己的優秀性，使學生更好地進行各項學校活動，取得更好地成績，也有利于促進學生的腦部神經的發展，促進學生判斷力與分析力的進步，讓學生們認識到什么是正確的、什么是錯誤的，從而實現自己正確價值觀塑造，在進行管理時注重正能量的傳播，對于不同的學生進行不同的交流溝通，達到更加符合每個學生健康成長的標準，班主任管理工作主要是從生理和心理的雙重教學，滿足學生的個性化發展，尊重每個學生的不同色彩，所以教師要重視和加強對這方面的研究，促進學生的管理工作更好地進行［2］。

2.建立健全提高有效結合的工作機制 政府有關部門要制定相應的政策性支持，社會加強對中專學校這方面的支持，促進中專教育中心理健康教育親與班主任管理工作結合的有效提高，積極引進并借鑒發達國家教育工作的相關經驗，有效地擴大提高班主任親和力隊伍的規模，讓班主任有效管理與心理健康教育的結合工作得到充分重視，形成對管理機制給予更高的重視，多元化推廣以促進結合工作的提高與改進，更大并加強建立健全相應的管理機制，建立健全相關的法律機制，利用高效的手段，可以積極促進學生的心理健康教育發展，能夠讓中專班主任管理工作變得更加的有效合理加科學，學生思維品質的進步，促進學生的健康發展。

3.利用新媒體媒體對中專學生進行情感認知教育 中專院校的學生，對社會的需求以及對人生理想的追求尚未明確，準確與健康的人生觀、價值觀尚未形成，這就需要班主任對其進行正確的引導，中專班主任心理健康教育其實是一種認知教育，是要對學生不正確的、消極的思想和情緒進行改變，使學生彼岸的積極與樂觀，讓新媒體能夠發揮它獨特的作用與效果，因為新媒體寬松自由的環境可以讓學生暢所欲言，從而在學習和生活中能夠保持輕松愉悅的心情，例如：教師要借助新媒體對學生進行情感引導，這樣可以使學生認識到自我的重要性，給學生更多的關懷；充分借助自媒體平臺，教師還可以搭建一個教師與學生之間、學生與學生之間交流、互動的橋梁，使得學生的學習水平不斷提升，幫助學生構建正確的社會主義核心價值觀，促進中專班主任進行心理健康教育的健康發展［3］。

結語：實現中專班主任管理工作與心理健康教育的有效整合，需要提高學校建立自己的體系制度，利用自媒體發展的積極影響，促進正能量傳遞的發展，以培養更多優秀人才為榜樣，讓更多的學生在未來的發展中能夠認清自己的內心在，找準自己的方向，讓學生能夠在未來可以選擇正確且喜歡的道路，讓學生養成良好的認知態度與學習習慣，使學生可以充分認識到自己的不足并且加以改正，這也是中專教育工作者不可推脫的責任。