娛樂(lè)體育在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用

何林明

摘要：學(xué)校提倡娛樂(lè)體育，在教學(xué)組織上多元化，追求輕松、愉快、活潑的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松偷快中達(dá)到鍛煉的目的，完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：娛樂(lè)體育;運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

娛樂(lè)體育是當(dāng)前我們大家非常熱衷的話題，那么，何為娛樂(lè)體育呢？娛樂(lè)體育的定義，我以為日本學(xué)者的解釋非常透徹：“所謂娛樂(lè)體育是重視每一個(gè)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，并可以愉快地從事學(xué)習(xí)的一種體育，是把運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的樂(lè)趣作為目的和內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的一種體育而學(xué)校體育是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程”。在此過(guò)程中，學(xué)生的智力活動(dòng)與體力活動(dòng)應(yīng)該相結(jié)合，并在輕松愉快，活潑的氣氛中積極地從事各種身體練習(xí)，享受體育運(yùn)動(dòng)所具有的獨(dú)特樂(lè)趣。例如：足球運(yùn)動(dòng)，從單一的角度來(lái)講，它是一種體育運(yùn)動(dòng)，而從整體上來(lái)講它是集娛樂(lè)與健身于一體的娛樂(lè)體育。我們從很小的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)理論，并逐步學(xué)習(xí)球的攻防戰(zhàn)術(shù)，這只是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，即學(xué)校體育。但我們的學(xué)習(xí)并不是為了踢足球而學(xué)習(xí)足球的，而應(yīng)是在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分地享受到足球給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，就像廣大球迷看到了一場(chǎng)精彩的足球比賽，如同過(guò)了一個(gè)盛大的節(jié)日一樣，充滿了勝利的喜悅與歡笑。前國(guó)家隊(duì)主教練米盧蒂諾維奇先生曾說(shuō)過(guò)他對(duì)足球的認(rèn)識(shí)：一生與足球?yàn)榘榫褪菫榱讼硎茏闱蜻\(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。“這就是娛樂(lè)體育的實(shí)質(zhì)。也就是每一種體育運(yùn)動(dòng)具有的內(nèi)在的自身的樂(lè)趣，這也正是由這些內(nèi)在的樂(lè)趣匯集成了娛樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)。由于傳統(tǒng)教育思想觀念的影響，重技術(shù)，輕能力，重形式，輕過(guò)程是學(xué)校體育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題;為了全面實(shí)施體育素質(zhì)教育，發(fā)展娛樂(lè)體育，本研究在文獻(xiàn)分析基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校體育中開(kāi)展娛樂(lè)體育的必要性及教學(xué)方法進(jìn)行客觀綜述，對(duì)存在的問(wèn)題提出改革建議，提供參考

近些年來(lái)，學(xué)校體育得到了一定的發(fā)展，但學(xué)生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象是當(dāng)前學(xué)校體育中存在的嚴(yán)重問(wèn)題;學(xué)校體育如果仍停留在注重技術(shù)技能的教學(xué)和教材教法的研究這一層面上，那它肯定不能適應(yīng)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育這一發(fā)展的需要，所以學(xué)校體育有必要開(kāi)展娛樂(lè)體育。這就要求我們?cè)陂_(kāi)展技術(shù)技能教學(xué)的同時(shí)，盡量利用有限的條件，在學(xué)校體育中貫穿娛樂(lè)體育教學(xué)思想。

教學(xué)的整齊劃一不能滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛(ài)好，我國(guó)學(xué)校體育受傳統(tǒng)教育摸式和體育評(píng)價(jià)體系的制約，在體育課中，有許多學(xué)生是被動(dòng)進(jìn)行的，被動(dòng)的體育教學(xué)嚴(yán)重地影響著教學(xué)效果的好壞，被動(dòng)體育人口的偏高，是由多種原因造成的。首先，我國(guó)實(shí)行同一種體育教育模式，從小學(xué)到高中甚至大學(xué)，學(xué)生都上同一形式的體育課，測(cè)同一種項(xiàng)目。一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)小學(xué)教了，初中再教，高中甚至大學(xué)再學(xué)，學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣。再者;學(xué)校對(duì)學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)不夠，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)也不夠。學(xué)生為了考試而被動(dòng)進(jìn)行著體育活動(dòng)。

目前學(xué)校體育與終生體育脫鉤學(xué)校體育并不是體育的終結(jié)，而是體育的新起點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面共同影響的結(jié)果，人的一生如果想要工作好、生活好、必須致力于體育活動(dòng)，致力于體育鍛煉，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這要求學(xué)校體育必須立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來(lái)，擔(dān)負(fù)起承先啟后的重任，這就要求在體育教學(xué)中開(kāi)展娛樂(lè)體育，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣趣，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)有助于學(xué)業(yè)進(jìn)步。生活質(zhì)量的提高，最終使他們終身受益，這到學(xué)校體育向終身體育轉(zhuǎn)化的目的。

當(dāng)今，國(guó)際上掀起"娛樂(lè)體育論，的思湖，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和生活中的重要作用，從心理學(xué)角度來(lái)看，興趣愛(ài)好是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力，對(duì)某種行為有娛樂(lè)感;即產(chǎn)生愛(ài)好的興趣，人類最大的娛樂(lè)莫過(guò)于去做自己喜歡的事”。學(xué)校提倡娛樂(lè)體育，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和技能，從而養(yǎng)成自覺(jué)地參加體育鍛煉的習(xí)慣。激發(fā)體育動(dòng)機(jī)是選擇、激發(fā)、維持并強(qiáng)化事實(shí)的體有活動(dòng)從而導(dǎo)向目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。體育課中可以通過(guò)目標(biāo)設(shè)置，創(chuàng)設(shè)情境，積極反饋、價(jià)值尋求等方法來(lái)提高學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，它的實(shí)質(zhì)是學(xué)生自身獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到量的積累，最終發(fā)生質(zhì)的變化，這種質(zhì)的變化就是身體素質(zhì)的提高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。娛樂(lè)體育的實(shí)現(xiàn)必須在教學(xué)上進(jìn)行改革，要把教學(xué)的中心轉(zhuǎn)向?qū)W生，承認(rèn)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容充分滿足學(xué)生不同層次的需要，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，在教學(xué)方法上從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用，并根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的體育器材和場(chǎng)地的狀況全理利用，最大限度地安排學(xué)生喜閉樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng);在教學(xué)組織上多元化，追求輕松、愉快、活潑的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松偷快中達(dá)到鍛煉的目的，完成教學(xué)目標(biāo)。

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