黃教清:淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

黃教清

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，作文教學(xué)作為小學(xué)語文課程中的重要組成部分，也要適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，進行對作文教學(xué)方式方法的創(chuàng)新改革，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，實施對學(xué)生的教育培養(yǎng)。而課外閱讀作為語文作文教育中的重要方式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進行對各種文章的學(xué)習(xí)和閱讀，積累大量寫作素材，了解各種寫作技巧，促進學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。本文首先對小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題狀況進行簡單的介紹，然后重點對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);問題;重要性

在小學(xué)語文教學(xué)中閱讀一直都是學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)生通過閱讀可以豐富知識儲備，吸收各種作文方法技巧，促進學(xué)生作文水平的提高。課外閱讀是學(xué)生接觸外界事物的有效途徑，可以有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中獲得靈感，更加積極的進行寫作練習(xí)，促進語文寫作教學(xué)的有效進行。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題狀況

作文作為小學(xué)語文課程中的重要組成部分，在應(yīng)試教育的影響下，很多教師都會非常的重視，積極進行課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，但是在實際教學(xué)中依然很多問題，影響了作文教學(xué)的有效實施，也不利于學(xué)生寫作水平的提高。

1、在作文教學(xué)中學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣不高

在如今的小學(xué)作文教學(xué)中很多學(xué)生的積極性都不夠，有些學(xué)生甚至?xí)ψ魑慕虒W(xué)產(chǎn)生一種畏懼和排斥的心理，使得學(xué)生對作文課程難以形成興趣。在實際教學(xué)中學(xué)生每次遇到寫作課時都會感到?jīng)]有激情和靈感，經(jīng)常會拖延動手寫作時間，不愿意及時交稿，嚴重影響學(xué)生的寫作水平的提高。尤其是傳統(tǒng)教學(xué)方法下，填鴨式的教學(xué)方法嚴重影響留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一味的知識灌輸和嚴厲要求，給學(xué)生帶來的非常大的寫作壓力。

2、在作文教學(xué)中學(xué)生寫作過于空洞

在語文作文教學(xué)中學(xué)生不愿意進行寫作，使得寫作水平得不到提高，一方面是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，另一方面就是學(xué)生沒有足夠的寫作素材，對一些寫作的手法沒有掌握，在小學(xué)生的作文中經(jīng)常會感到其中內(nèi)容過于空洞，沒有內(nèi)涵，而且語言過于簡單，不夠精彩。這就是學(xué)生自身的素材積累不夠，相關(guān)的寫作技巧和手法沒有掌握，這就是小學(xué)生總是喜歡抄襲和模仿的緣由。

3、在作文教學(xué)中教師不重視課外閱讀

小學(xué)階段學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，各種語文素材的積累和寫作手法的學(xué)習(xí)，都需要教師的積極指導(dǎo)和輔助，才能夠?qū)崿F(xiàn)。但是在教學(xué)中很多教師都不重視學(xué)生的課外閱讀，認為課外閱讀會影響學(xué)生的心理健康，浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，一味的要求學(xué)生對課文進行記憶背誦，對于學(xué)生的課外閱讀甚至?xí)绤柎驂海瑢W(xué)生進行處罰，影響學(xué)生課文閱讀的積極性，不利于學(xué)生作文素材的積累，有些教師還會聯(lián)系學(xué)生家長一起對學(xué)生進行管理，不讓學(xué)生閱讀課外資料。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1、結(jié)合課外閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣

在小學(xué)階段的學(xué)生由于自身的年齡較小，自身思維水平不足，好奇心強而自制力差，在語文教學(xué)中容易受到各種信息的影響，而作文教學(xué)就就需要學(xué)生具有足夠的興趣，樂于進行寫作，才能夠充分利用各種信息資源進行對作文的創(chuàng)作，從而提高作文教學(xué)的質(zhì)量。而在語文作文教學(xué)中通過對學(xué)生課外閱讀的鼓勵，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的名人列傳或者童話故事，吸引學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生進行對文章的有效閱讀。如《十大元帥》、《安徒生童話》等，這種書籍具有極強的故事性和趣味性，能夠適應(yīng)小學(xué)生的興趣愛好，通過這些書籍可以給學(xué)生起到良好的榜樣的作用，促進學(xué)生道德品格的培養(yǎng)。同樣在閱讀過程中學(xué)生也會吸收其中的各種人文和故事素材，了解各種基礎(chǔ)知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行對這些書籍的學(xué)習(xí)和記錄，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

2、結(jié)合課外閱讀有利于積累學(xué)生作文的素材

在小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生進行作為練習(xí)，最重要的就是對各種語言的運用，但是在實際教學(xué)中很多學(xué)生都沒有足夠的語言基礎(chǔ)，各種相關(guān)的素材積累不夠，嚴重影響了學(xué)生的寫作水平，因此在教學(xué)中語文作文教學(xué)需要重視積累學(xué)生的作文素材，而課外閱讀就是一個重要途徑，教師通過組織學(xué)生進行課文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生時刻保持對各種素材的記錄和背誦，并指導(dǎo)學(xué)生針對閱讀的文章進行討論分析，提出自身的理解和態(tài)度，實現(xiàn)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這種過程也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生進行對寫作方式的思考，促進學(xué)生對語言基礎(chǔ)知識的積累。

在課堂上教師讓學(xué)生創(chuàng)作出一個故事，就可以鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，通過各種童話故事的學(xué)習(xí)和積累，讓學(xué)生擁有大量的素材，讓學(xué)生可以文思泉涌，實現(xiàn)寫作的有效進行。例如，《賣火柴的小女孩》主要講了一個賣火柴的小女孩在富人合家歡樂，舉杯共慶的大年夜凍死在街頭的故事。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，對其中小女孩通過擦燃火柴的美好幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比，從而感受自己生活的美好，可以讓學(xué)生根據(jù)自己幸福的生活寫出一篇文章，促進學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。

3、結(jié)合課外閱讀有利于開拓學(xué)生作文的視野

在語文教學(xué)中進行對學(xué)生的作文教學(xué)，需要適應(yīng)社會發(fā)展的要求，改革傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠自己進行學(xué)習(xí)和作文，促進學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。而課外閱讀可以讓學(xué)生更好的了解我們的社會和生活，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生可以更加有計劃的進行閱讀寫作。比如，在教學(xué)中教師不僅可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些故事性的文章，還可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些新聞時事，讓小學(xué)生對生活中的事情有一個簡單認識，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思維，鼓勵學(xué)生進行交流互動，對各種問題進行討論，實現(xiàn)學(xué)生作為水平的提高，促進學(xué)生的健康成長。

三、結(jié)論

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有著重要的作用，通過有效的課外閱讀，可以充分滿足學(xué)生的閱讀需要，讓學(xué)生在閱讀中積累各種語言知識素材，吸收各種優(yōu)秀的寫作手法，提高學(xué)生的作文能力，讓學(xué)生可以充分豐富的詞匯，表達出自己的想法，實現(xiàn)對學(xué)生的作文教學(xué)。

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