學校藝術教育及基礎音樂教學綜論

胥力文

摘要：古希臘著名的哲學家思想家亞里士多德，博學多識，它也被稱為百科全書式的教育家，他提出的自由教育思想前些年被美國教育家深入研究并推出“通識教育”的概念，這種思想傳入中國后，與我國現階段教育情況相結合，提出了素質教育這一理念。在美國著名的高等大學中，大學學習的前兩年，主要以文理互相融合的通識教育“核心課程”學習為主，課程形式主要為自然、社會、人文等科學知識。在大學后兩年學習以及未來深造的過程中，才開始接觸專業知識。而中國的教育體系不同，我們在高中就已經將文理學科分開專門學習，因此學生的思維早早的就被定向束縛，對全面創新型高素質人才的培養有不利的影響，在音樂教育工作中對于這些問題也要重視起來。

關鍵詞：音樂藝術;高考;教育;創新型

一、經濟基礎決定上層建筑

“經濟基礎決定上層建筑”這句話是全世界無產階級和人民群眾的革命導師馬克思提出的。上層建筑的形式會因為經濟基礎的變化而發生變化，上城建筑形式包括文化素養，而音樂藝術作為文化的一部分，自然也屬于上層建筑的領域。

（一）音樂藝術傳承和開展的時代特性

農業文明。農業文化中存在的音樂藝術是分散而零星的農業經濟，是由土地，湖水，雞鴨牛羊等組成的，所以農業文明中的音樂藝術都分布在鄉村和客堂。其形式與主題也離不開生動形象的民間傳統藝術。

工業文明。提到工業，人們一定會想到鋼筋石油礦物金屬煤炭等物質資源，想到這兒一定覺得工業與音樂藝術沒有任何關系，但事實上，工業生產是音樂藝術讓音樂再現的承載物，通過唱片、廣播、磁帶、攝影等將音樂藝術保留下來，從此音樂藝術也可以變為“產品”，余音繞梁的音樂可以讓更多的人欣賞，優秀人士的舞蹈和聲音可以讓更多人了解到。

知識文明。當今社會，知識文明逐漸取代了工業文明，而且工業時代也退而求其次成為了后工業時代。知識文明的創造不需要付出消耗大量物質資源那么大的代價它可以重復使用，而且在使用和傳播的過程中會融入更多的新思想，其創新性和價值度都會增加，在知識文明的創造中，音樂藝術也有了更高的追求，在這個互聯網飛速發展的大背景下，流行的傳統的民族的藝術與作品很快都被雜糅在一起，變成了又一種新型的豐富多彩的音樂藝術展示給眾人，從此音樂舞臺變得更加色彩斑斕紛紛雜陳。

（二）文化教育的發展方向和社會現狀

當今時代全球都處于教育改革的熱潮中，作為提高學生綜合素質的重要組成之一——民族文化，受到越來越多國內外教育工作者的重視，各國音樂教育者也對音樂教育工作產生共鳴，傳承民族文化元素，提高民族音樂文化的普及程度，成為了現在學校音樂教育的重點。

學校音樂教育以及文化傳承的工作相對較少，甚至有時候由于課堂安排不合理許多藝術欣賞類的課程都被取消，這一代學生從學齡前到本科畢業甚至到博士畢業，基本上都處于為考試而學習的狀態，學校為了考試為了升學率而忽視了音樂藝術方面的素養教育，這直接導致了學生思維定向，遇到問題時也不會太懂得靈活變通這種現象。

二、面對當下問題的解決方案

培養適應社會發展、綜合能力和素養品質全面提升的創新型人才是現在教育工作的根本任務。藝術教育在提高素養品質和對于美的認識上，是其它理論學科無法取代的，音樂藝術能啟蒙人的思想激發人的創造力，讓人有一種美的體會，藝術教育可以通過音樂的方式讓學生感受、理解和表現美，從而全面提升學生的綜合素養，讓學生對自己、對生活、對未來都有全新的認識。

（一）戳破窗紙，全面透徹的理解

在美國著名的高等大學中，大學學習的前兩年，主要以文理互相融合的通識教育“核心課程”學習為主，課程形式主要為自然社會，人文等科學知識，在大學后兩年學習以及未來深造的過程中才開始接觸專業知識，這源于亞里士多德的自由教育思想，美國教育家根據本國教育水平對其進行改進，提出“通識教育”，這種新型教學方式打破了傳統教學理念，在文理混合教學下培養出的學生不僅專業知識夯實，還通古今知天下，各種學科知識都有所了解。因此在創新型人才培養的過程中，其專業知識要與其他學科知識完美的結合起來，在更廣闊的知識海洋里航行，絕對不能停滯在專業知識的湖面上。近年來通識教育傳入國內一些大學已經有所關注并在教育培養方案上做出了調整，而且高考也發生了改革，相信未來學生的整體素養會再上升一個高度。

（二）兼收并蓄，讓學生出眾出彩

學校在音樂課課堂的教學中，無論是唱歌跳舞還是樂器教學，都要將世界各地的文化元素結合起來靈活運用在課堂上，全面提高學生文化水平以及對世界的認知度。讓學生將聽覺、視覺、動作結合起來，全神貫注的學習和領悟，這不僅可以讓學生對教學工作產生吸引力，還可以提高學生的學習興趣和學習參與程度，有助于使教學從傳統型中轉換出來，讓學生主動去學習并對學習產生積極性。

三、今后還要長時間面對的問題

首先藝術教育工作開展的第一難題就是老教師一成不變的“應試教育”思想，高考指揮棒下接受教育的學生已經失去了許多美好的體驗和享受，作業成山考試連片給學生帶來了不小的壓力，而他們接受教育的方式和被灌輸的思想都需要做出調整。然而，在高考這一大前提的驅使下，藝術教育工作的行走仍然比較緩慢。再者，現在網絡科技十分發達藝術作品的娛樂化、大眾化嚴重影響了高品質藝術的質量，對學校的藝術教育工作也產生很大的困擾，使很多學校和老師都對藝術教育的可靠性產生質疑。

總結

總而言之，在學校藝術教育的開展工作上，我們仍要堅定不移讓藝術教育工作繼續前進，得到更多老師和家長的認可，調動社會群眾的積極性，讓更多人對這種新型教育方式有所了解。

參考文獻：

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