材料科學(xué)與工程專業(yè)復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)探索

司偉

摘 ? 要：隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施與開展，給材料科學(xué)與工程專業(yè)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，特別是無機(jī)非金屬材料方向，在混凝土工程與技術(shù)領(lǐng)域?qū)⒂懈嗟呐c俄羅斯等絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶國(guó)家合作與共建的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)大量的材料科學(xué)與工程復(fù)合型俄語人才勢(shì)在必行。通過豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可使學(xué)生快速掌握專業(yè)俄語，并能夠借助于字典與翻譯軟件實(shí)現(xiàn)無障礙交流。本文以《混凝土工程與技術(shù)》課程講授專業(yè)俄語為例，可進(jìn)一步推廣到材料科學(xué)與工程專業(yè)其他課程的專業(yè)俄語授課當(dāng)中，是行之有效的授課方式，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，為探索復(fù)合型人才培養(yǎng)提供了新的途徑。

關(guān)鍵詞：材料科學(xué)與工程 ?俄語 ?混凝土 ?一帶一路

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）11（b）-0211-02

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。它充分依靠中國(guó)與有關(guān)國(guó)家既有的雙多邊機(jī)制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺(tái)，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展旗幟，積極發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體[1]。2015年，中國(guó)教育部副部長(zhǎng)劉利民在“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶與中國(guó)俄語人才培養(yǎng)”國(guó)際研討會(huì)上指出，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)要求我國(guó)培養(yǎng)俄語+專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才”。2019年4月，習(xí)近平總書記在第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式上講到，未來5年，中國(guó)將邀請(qǐng)共建“一帶一路”國(guó)家的政黨、智庫、民間組織等1萬名代表來華交流。絲路經(jīng)濟(jì)帶沿線國(guó)家中，俄羅斯是最大的戰(zhàn)略合作伙伴，中亞地區(qū)也具有廣泛的俄語基礎(chǔ)。在絲路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的時(shí)代背景下，既精通俄語又掌握專業(yè)知識(shí)的俄語人才將大有用武之地[2-3]。

2015年8月，哈薩克斯坦阿斯塔納輕軌公司和由中鐵二局、中鐵亞歐等幾家中國(guó)公司組成的聯(lián)合體簽署了項(xiàng)目合作合同，建設(shè)哈薩克斯坦第一條輕軌。因?yàn)檎Z言不通，中哈雙方工作人員只能用手機(jī)里的翻譯軟件進(jìn)行溝通，帶來不少困難。因此，對(duì)于材料科學(xué)與工程專業(yè)無機(jī)非金屬材料方向的《混凝土工程與技術(shù)》課程進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生初步掌握混凝土方向的專業(yè)俄語，能夠掌握所有字母和詞匯的發(fā)音，學(xué)會(huì)俄語字母的書寫與打字，進(jìn)一步通過查閱字典及翻譯軟件實(shí)現(xiàn)無障礙交流，可培養(yǎng)出適用于時(shí)代需要的復(fù)合型俄語人才，進(jìn)一步提高材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力。

1 ?零起點(diǎn)專業(yè)俄語教學(xué)

目前國(guó)內(nèi)大部分非外語專業(yè)的本科生學(xué)習(xí)的都是英語，對(duì)于俄語是全新的領(lǐng)域。專業(yè)俄語與日常俄語相比，學(xué)習(xí)難度更大，不容易被學(xué)生接受。如何讓學(xué)生從零起點(diǎn)就可以把專業(yè)俄語學(xué)好，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上巧妙設(shè)計(jì)。俄語不需要音標(biāo)，只需要把每個(gè)字母的發(fā)音掌握好，就可以自行拼讀出所有單詞和句子。難點(diǎn)在于，其印刷體和手寫體差別較大。學(xué)生從

刊物上閱讀到的，和自己手寫出來的字母是不同的。這也是為什么沒有俄語基礎(chǔ)的人不能和俄羅斯人很好交流的原因，對(duì)方手寫的句子，無法從翻譯軟件找到合適的字母。因此，只有首先區(qū)分好印刷體和手寫體，才能夠讓學(xué)生更好的開始俄語學(xué)習(xí)。

在上課之初，我們給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張塑封好的字母卡片，所有字母都是印刷體和手寫體對(duì)照的，學(xué)生每節(jié)課都必須帶來，從而強(qiáng)化對(duì)字母的識(shí)別度。當(dāng)講授到每節(jié)課的專業(yè)詞匯時(shí)，授課教師會(huì)專門把每個(gè)單詞的手寫體寫出來，課后讓學(xué)生每個(gè)單詞書寫5遍。教師認(rèn)真批改每位同學(xué)的作業(yè)，在作業(yè)本上標(biāo)記出正確的寫法。針對(duì)同學(xué)們集中出現(xiàn)的書寫問題會(huì)進(jìn)行專門講解。在糾錯(cuò)、改錯(cuò)的互動(dòng)過程中，使學(xué)生真正掌握33個(gè)字母的寫法，從而可以流暢地書寫專業(yè)俄語詞匯。此外，為了讓學(xué)生把字母和發(fā)音學(xué)好，在第一節(jié)課上課前，讓學(xué)生反復(fù)觀看俄語字母標(biāo)準(zhǔn)書寫和發(fā)音的視頻，在整個(gè)授課的過程中反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生誦讀單詞，使學(xué)生在誦讀單詞的過程中，進(jìn)一步記住字母和發(fā)音。在講授單詞的過程中，還會(huì)講解涉及到的一些簡(jiǎn)單的語法知識(shí)，比如形容詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)、陰性、陽性，單詞的變格等等。學(xué)生新接觸一門語言，讀錯(cuò)是在所難免的，但是有讀對(duì)的就要鼓勵(lì)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)新語言的信心。

2 ?建立專業(yè)俄語生詞單

選用《混凝土工程與技術(shù)》每節(jié)課出現(xiàn)頻率最高的10個(gè)專業(yè)詞匯作為俄語生詞單進(jìn)行講授。通過老師的范讀、學(xué)生的跟讀、課后的抄寫，使學(xué)生快速掌握。為了使枯燥的語言立體化、豐富化，采用思維導(dǎo)圖的方式，將專業(yè)課的核心內(nèi)容進(jìn)行俄語標(biāo)識(shí)，并進(jìn)行隨堂測(cè)試，學(xué)生一方面回憶專業(yè)課內(nèi)容，推斷俄語單詞的可能含義，另一方面根據(jù)思維導(dǎo)圖輕松記憶專業(yè)詞匯。例如：學(xué)習(xí)水泥的生產(chǎn)工藝時(shí)，介紹10個(gè)詞匯：硅酸鹽水泥（портландцемент）、硅酸鹽（силикат）、石灰石（камень-известняк）、黏土（глина）、鐵礦粉（железный ?порошок）、生料（сырые материалы）、熟料（клинкер）、石膏（гипс）、煅燒（кальцинация）、混合材料（смешанные материалы），通過下圖1，可以使學(xué)生輕松掌握石灰石、黏土、鐵礦粉磨細(xì)后制成生料，在1450℃煅燒，獲得熟料，加入石膏、混合材磨細(xì)制成水泥的生產(chǎn)工藝過程。

在授課過程中，每節(jié)課的核心內(nèi)容都會(huì)挑選相應(yīng)的詞匯繪制成思維導(dǎo)圖，從而將專業(yè)課內(nèi)容與俄語詞匯講授有機(jī)融合到一起，使學(xué)生強(qiáng)化記憶。同學(xué)們可以展開聯(lián)想、拓展思維，從而收獲學(xué)習(xí)的樂趣。比如硅酸鹽水泥（波特蘭水泥）“портландцемент”，通過拼讀，大家可以讀出后者是“波特蘭”與水泥“цемент”結(jié)合在一起的詞匯。它與英語的“Portland cement”的發(fā)音特別相近。英語的混凝土是“concrete”，還有一種說法叫“beton”，“beton”與俄語的混凝土“бетон”的寫法與發(fā)音也比較接近。通過類比，促使學(xué)生進(jìn)一步研究其他俄語詞匯有沒有與英語詞匯接近的地方，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3 ?互聯(lián)網(wǎng)+俄語教學(xué)法

為使學(xué)生不局限于所學(xué)習(xí)的幾百個(gè)專業(yè)俄語詞匯，我們教授學(xué)生查閱俄漢、漢俄詞典及使用翻譯軟件。百度在線翻譯的軟件，對(duì)于英譯漢、漢譯英都有出色表現(xiàn)，但翻譯專業(yè)俄語精確度較差。不過該軟件的顯著優(yōu)點(diǎn)在于，輸入單詞后可以讀出標(biāo)準(zhǔn)的俄語發(fā)音，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步掌握俄語發(fā)音非常有幫助。詞林的俄語在線翻譯相對(duì)來說更為專業(yè)，其網(wǎng)址是https：//www.cilin.org/ru/，里面設(shè)有同義詞的鏈接，有助于學(xué)生理解和掌握課上講授的專業(yè)詞匯。借助于翻譯軟件，鼓勵(lì)學(xué)生翻譯《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名句，以及教會(huì)學(xué)生演唱歌曲《莫斯科郊外的晚上》，從而使學(xué)生以更投入的狀態(tài)學(xué)習(xí)俄語。需要注意的是，在手機(jī)上進(jìn)行俄語輸入時(shí)，俄語鍵盤有隱藏的字母，掌握全部字母的輸入方法后，就可以借助翻譯軟件實(shí)現(xiàn)無障礙自學(xué)。通過輸入俄語單詞直接獲得中文釋義，使學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為其未來的自主、深入學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4 ?定期小考鞏固記憶

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，每周進(jìn)行一次俄語詞匯小考，題型包括選擇題、連線題、漢譯俄、俄譯漢，總分100分。漢譯俄考試內(nèi)容均為前兩節(jié)課20個(gè)專業(yè)詞匯中的生詞。俄譯漢內(nèi)容最初為思維導(dǎo)圖，后期為關(guān)于混凝土工程與技術(shù)的專業(yè)文獻(xiàn)，學(xué)生需從中挑選自己學(xué)習(xí)過的6個(gè)詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯。定期小考增加了學(xué)習(xí)專業(yè)俄語詞匯的趣味性，寓教于樂，學(xué)生非常期待，考核的效果也非常理想。例如有一道選擇題：在運(yùn)輸澆筑過程中，水泥漿上浮，骨料下沉的現(xiàn)象是指？ 學(xué)生首先需要對(duì)專業(yè)內(nèi)容有深入的了解，判斷出這種現(xiàn)象是離析，然后再根據(jù)詞匯的掌握情況，選出答案是“сегрегация”。俄語詞匯與所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高。

5 ?結(jié)語

材料科學(xué)與工程專業(yè)復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)探索已在我校2015—2016級(jí)材料科學(xué)與工程專業(yè)無機(jī)非金屬材料方向本科生中實(shí)施，在《混凝土工程與技術(shù)》課上，通過俄語字母及專業(yè)詞匯的教學(xué)，使學(xué)生全面拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，成功學(xué)習(xí)了240個(gè)專業(yè)俄語詞匯，并能夠借助翻譯軟件翻譯相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生成為材料科學(xué)與工程專業(yè)復(fù)合型俄語人才奠定了基礎(chǔ)。材料+俄語復(fù)合型人才的培養(yǎng)成功，已為材料科學(xué)與工程專業(yè)無機(jī)非金屬材料方向畢業(yè)生在中鐵局、中建局等大型企業(yè)打開良好的就業(yè)局面。此種授課模式可進(jìn)一步推廣到材料科學(xué)與工程專業(yè)其他課程的專業(yè)俄語授課當(dāng)中，為探索俄語+專業(yè)知識(shí)復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供了新的途徑。

參考文獻(xiàn)

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