高師音樂教育實習的現狀與應對策略研究

劉 鵬

（西華師范大學 音樂學院，四川 南充 637000）

一、引言

在高師音樂的教育中，音樂教育的實習是重要的教學活動，其對發展實習生的德、智、體、美、勞和加強他們的素質教育具有關鍵作用，同時也對他們后期的發展具有重要的幫助。為了提升音樂教育實習的效果，高師一定要充分認識到音樂教育的實習重要性，正視其音樂教育實習的現狀，并積極采取有效的策略加強音樂教育實習，這也是其教學管理中需要特別重視的內容。

二、高師音樂教育實習現狀

（一）教育實習的基地較為缺乏

近年來，隨著高等教育發展逐漸大眾化，則高師的學生數量也在不斷增加，由于實習人數的增加和實習規模增大，這對實習基地的需求也就在增加，同時在基礎教育中，對音樂課程的安排本來就是有限的，一些學校是不愿意進行音樂實習生的接待的，進而導致教育實習的基地出現缺乏情況，更別提規范性建設和穩定的教育實習基地。面對這種情況，高師學校會選擇和一些學校的短期合作，這樣存在實習基地的流動性大和穩定性不高，這是不利于對實習生進行系統和規范性實習培訓的，這對他們實習的效果也會產生很大的影響。

（二）實習時間安排存在不合理

在高師音樂教育的實習中，對教育實習內容一般在第七個學期進行安排，實習在6-8周的時間，這種實習時間安排對提升學生綜合素質是不利的。第七學期是學生大四階段，前三年音樂教育主要是進行理論學習，在前三年缺乏對學生實習針對性的教育，這對他們學習的效果就會造成影響；同時在此階段進行實習，學生通過實習后會發現自身存在的不足和問題，但是實習結束后就面臨畢業，這個時間是不利于他們進行自身問題的解決的；另外，通過最后的教育實習，由于時間安排上比較短，他們是往往通過實踐是不能實現課堂的教學、教學活動的組織、課堂管理和節目的排練等諸多方面系統性的鍛煉的。

（三）實習生的綜合能力還有待提高

在高師音樂的教育實習中，想要達到良好的教育實習效果，是需要學生具備良好的基本技能和教學能力的，其中基本技能要求學生具備講課、演唱、視唱等能力，但是在實際的音樂教育實習中，學生往往存在某一方面的偏重性，并不能掌握所有的能力，在教育實習中往往出現音樂課堂內容缺乏情況；而教學能力要求學生做好課堂的備課、資料查找、班級管理和教學互動等，而在教學中，常出現實習生由于自身經驗以及能力的不足，導致音樂課堂并不能夠有序的進行，從而影響到實習的效果。

三、高師音樂教育實習的應對策略

（一）建立穩定長期的教育實習基地

想要實現音樂教育的實習具有良好的效果，建立穩定長期的教育實習基地至關重要，由于任何的一所學校都不可能對音樂專業的學生教育實習進行容納，因此在進行實習基地的建立中，就要通過分散實習和混合編隊的方法進行。通過高校統一性的組織，將不同實習生進行合理的搭配和混合性編隊，從而在學生實習中對他們進行課程的教學和管理，這張方式不僅能夠實現教育實習基地的提供，還能夠實現對學生的有效管理，這對實習效果是有保障的。

（二）做好教育實習時間的合理安排

在教育實習的時間安排中，可以通過見習和實習結合的方式進行，來對實習時間進行分散。自大一開始到大四，可以進行教育見習和教育實習合理的安排，并分層次和分階段的進行教育見習和實習內容安排，從而建立一種全程實習的模式，為學生構建一個循環性和連續性的學習和實習過程，通過遞進方式將自己所學進行傳授和自身能力的提升；同時還可以合理進行教育的實習時間延長，條件允許的話可以進行一學期定崗的實習，來促進實習生對各個教育環節的熟悉和掌握。

（三）注重對實習生綜合能力的提升

在高師音樂教育實習中，最主要的目的就是提升學生的綜合能力，為學生的后期工作和發展奠定良好的基礎。按照教育實習要求，在進行教育實習中就需要對傳統固有模式進行打破，要做好對學生教育實習內容的合理安排，要求他們從音樂教學本身的特點和自身實際的情況出發，做好對實習內容的合理規劃和實施，從而針對性的對自身綜合能力實現提升。

綜上所述，在高師音樂教育實習中，由于受到諸多因素的影響，導致實習中存在諸多問題，為了切實的實現音樂教育實習的高質高效目的，高師學校就需要全面掌握其教育實習的現狀，并積極采取有效的策略進行實習問題的應對，這對高素質音樂教育人才培養具有重要意義。