淺析初中音樂合唱教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

顏玲

[摘? ?要]初中音樂合唱教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，教師要有個(gè)性追求，從教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)訓(xùn)練方式等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的契合度，發(fā)展學(xué)生綜合能力。

[關(guān)鍵詞]初中音樂;合唱教學(xué);創(chuàng)新設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）06-0031-02

合唱是音樂學(xué)習(xí)的重要形式，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合唱學(xué)習(xí)中形成的音樂體驗(yàn)更為豐富。合唱教學(xué)可以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂情趣，激活學(xué)生的音樂思維，豐富學(xué)生的音樂認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。合唱是集體的歌唱活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的音樂能力有重要幫助。

一、豐富教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣

合唱教學(xué)有其學(xué)科特點(diǎn)，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要有觀照意識(shí)，充分考慮教學(xué)發(fā)動(dòng)條件，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教法調(diào)度。教師示范演唱、分組操作、多媒體配樂設(shè)計(jì)、課堂演繹活動(dòng)、游戲競(jìng)賽等，都可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的合唱參與熱情。“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)合唱有了主動(dòng)參與意識(shí)，自然能夠激活音樂思維，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并在合唱實(shí)踐過程中逐漸發(fā)展學(xué)科認(rèn)知能力。

教師需要利用多種教學(xué)輔助手段進(jìn)行合唱教學(xué)。教師對(duì)《游擊隊(duì)之歌》進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生弄清楚歌曲節(jié)奏：這首歌曲節(jié)奏活潑、曲調(diào)輕快、富有活力，有明顯的進(jìn)行曲特點(diǎn)。然后讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，確定節(jié)奏形式。學(xué)生反復(fù)多次聆聽歌曲演唱，最終確定節(jié)奏：x x | x x x x? x? x? x x | x x x x x x? x . x? x | 。教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱速度和力度進(jìn)行分析。學(xué)生根據(jù)教師的分析進(jìn)行訓(xùn)練操作，課堂學(xué)習(xí)研究氛圍濃厚。這首歌曲分為夜間伏擊、奮勇前進(jìn)、歡慶勝利三個(gè)部分，具有一定的情節(jié)性，教師讓學(xué)生利用聲音變化詮釋歌曲內(nèi)容。通過這樣的形式，合唱教學(xué)進(jìn)展順利，教學(xué)效果顯著。

教師引導(dǎo)學(xué)生研究歌唱節(jié)奏，對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行深入分析，調(diào)整歌唱速度和歌唱聲音，以提升學(xué)生的合唱品質(zhì)。教師利用多種教學(xué)方法，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣，確保合唱學(xué)習(xí)始終處于高效狀態(tài)之中。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要考慮節(jié)奏旋律和歌唱的速度和力度以加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。

二、樹立榜樣，提升學(xué)生合唱學(xué)習(xí)品質(zhì)

學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，這是其天性決定的。學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)存在一定差異，教師要直面這種差異，將歌唱水平較高的學(xué)生推出來，讓這些學(xué)生輔助其他學(xué)生學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌唱技巧和方法，從而提升學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。“榜樣的力量的無窮的。”學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)比教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)更有優(yōu)勢(shì)，不僅能夠減輕教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《前門情思大碗茶》是一首帶有北京曲藝韻味的歌曲，需要用京腔京韻來演唱。教師先讓學(xué)生聆聽音頻材料，熟悉歌曲旋律，然后分組討論，對(duì)歌曲的歌詞、伴奏和旋律特點(diǎn)進(jìn)行感知。為讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)，教師讓優(yōu)秀學(xué)生獨(dú)唱歌曲。學(xué)生開始演唱，其他學(xué)生都聽得特別專注。經(jīng)過學(xué)生的演唱，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了一定認(rèn)知，學(xué)習(xí)順利推進(jìn)。合唱訓(xùn)練時(shí)，教師為學(xué)生進(jìn)行示范演唱，學(xué)生都能跟著教師一起演唱，課堂學(xué)習(xí)氣氛被點(diǎn)燃。在學(xué)生的合唱中存在一些問題，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥糾正，確保學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生的合唱達(dá)到了一定水準(zhǔn)。教師使用手機(jī)為學(xué)生錄音，并利用多媒體進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生自行聆聽，找出存在的問題。經(jīng)過多次操作，學(xué)生的合唱品質(zhì)進(jìn)一步提升。

教師利用示范演唱，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，教學(xué)效果顯著。為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，教師利用手機(jī)與多媒體的結(jié)合，讓學(xué)生有了更多直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過多次對(duì)比學(xué)習(xí)，對(duì)合唱有了更深刻的認(rèn)知，特別是結(jié)合多媒體進(jìn)行的反復(fù)展示學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶了來更多心理觸動(dòng)。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激活學(xué)生合唱學(xué)習(xí)思維

合唱是一門演繹藝術(shù)，需要集體成員之間的配合。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供更多鼓勵(lì)與支持。教師需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以提升教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。教師可以采用口頭表揚(yáng)、書面評(píng)價(jià)和網(wǎng)絡(luò)展示等方式進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。口頭表揚(yáng)是常用方法，教師需要對(duì)評(píng)價(jià)語言進(jìn)行專業(yè)化處理;書面評(píng)價(jià)大多屬于階段性評(píng)價(jià)，主要體現(xiàn)在學(xué)期操行評(píng)語之中;網(wǎng)絡(luò)展示是嶄新的評(píng)價(jià)方式，就是將學(xué)生的合唱作品放到網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)上，讓其他學(xué)生欣賞。

《保衛(wèi)黃河》以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，展示了波瀾壯闊的歷史場(chǎng)景，歌曲氣勢(shì)磅礴，極富想象力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，先利用多媒體播放《黃河大合唱》，讓學(xué)生感知歌唱這首歌曲時(shí)需要的精氣神。然后教師對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生在音樂響起時(shí)，情不自禁地加入合唱的隊(duì)伍。教師在教唱歌曲時(shí)，對(duì)歌曲的調(diào)式、風(fēng)格、演唱形式等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，自覺展開學(xué)習(xí)探究。教師對(duì)學(xué)生的合唱訓(xùn)練進(jìn)行錄像，之后讓學(xué)生觀看并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使得合唱學(xué)習(xí)進(jìn)入良性互動(dòng)之中。

教師為學(xué)生準(zhǔn)備了演唱視頻材料，給學(xué)生帶來豐富的心理觸動(dòng)。在進(jìn)行演唱評(píng)價(jià)時(shí)，教師運(yùn)用錄像讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，創(chuàng)新了評(píng)價(jià)形式。除此之外，教師還可將學(xué)生的合唱作品放到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的人去欣賞，這對(duì)學(xué)生來說是極大的鼓舞，學(xué)生由此獲得的情感激勵(lì)會(huì)更為強(qiáng)烈，課堂教學(xué)自然呈現(xiàn)高效率。

四、優(yōu)化訓(xùn)練，鞏固學(xué)生合唱學(xué)習(xí)認(rèn)知

設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練時(shí)，教師需要有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)合唱內(nèi)容和合唱形式進(jìn)行優(yōu)化處理。小組合唱比賽、合唱演出、公益合唱宣傳、合唱錄影網(wǎng)絡(luò)展示等，都能夠給學(xué)生帶來豐富的動(dòng)力支持。學(xué)生積極參與合唱學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

《大紅棗兒甜又香》為芭蕾舞劇《白毛女》選曲，是擁軍歌曲，其旋律委婉動(dòng)聽，抒情意味濃重。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生分組演唱，并且將歌曲演唱改編成領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合的形式。學(xué)生拿到訓(xùn)練任務(wù)后，對(duì)歌曲與其演唱形式進(jìn)行研究。課堂彩排之后，學(xué)生展示開始，因?yàn)楦鱾€(gè)小組的設(shè)計(jì)不同，所呈現(xiàn)的合唱效果也不盡相同。為此，教師專門組織學(xué)生進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)每一個(gè)小組的合唱表現(xiàn)。有小組的設(shè)計(jì)是先男女對(duì)唱，然后再全組合唱，也有小組是領(lǐng)唱前半部分，合唱后半部分……教師最后對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，指出其設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，也點(diǎn)出其存在的問題。在這一過程中，學(xué)生獲得了豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知和體驗(yàn)。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱任務(wù)，對(duì)學(xué)生來說是挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)。學(xué)生投入其中，展開多種形式的合唱體驗(yàn)，提升了自身的音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師組織學(xué)生對(duì)各種演繹活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，其目的是給學(xué)生帶來更多心理觸動(dòng)，順利培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。學(xué)生的編排也許不是很科學(xué)，但這種體驗(yàn)更為鮮活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感知更為立體。

教師對(duì)合唱教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在豐富教法、樹立榜樣、創(chuàng)新評(píng)價(jià)、優(yōu)化訓(xùn)練等方面。學(xué)生的音樂感知呈現(xiàn)個(gè)性化，而合唱要求學(xué)生能夠有集體意識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性有重要幫助。而讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得更多音樂體驗(yàn)，自然形成學(xué)科認(rèn)知能力，是合唱教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的最終追求。

（責(zé)任編輯 農(nóng)越華）