淺談針對專業運動員的初中數學教學

黃瓊

[摘? ?要]數學是專業運動員最薄弱的學科之一。對于專業運動員的初中數學教學，教師可從精簡教材、強化訓練等方面入手，促進專業運動員的數學學習。

[關鍵詞]專業運動員;初中數學;學習;教學

[中圖分類號]? ? G71? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）06-0091-02

初中連接小學和高中，起著承上啟下的作用。數學作為一門重要的基礎學科，歷來受到多方面的重視，但數學又是專業運動員最薄弱的學科之一，研究專業運動員的初中數學學習和教學是非常有必要的。

一、數學對體育職業發展的重要性

專業運動員是指在實行舉國體育體制的國家中，由國家負擔費用并提供適當報酬，在體育管理部門組織下參與體育訓練和比賽，為體育管理部門和國家在各種賽事中爭取優異比賽成績、奪取金牌的運動員。體操、技巧等項目的專業運動員，一般在小學就能出成績;羽毛球、乒乓球、舉重等項目的專業運動員，一般在初中就能出成績。也就是說，專業運動員在小學、初中階段的訓練非常重要。那么，專業運動員是否就不需要文化學習，只要專心訓練就可以了呢？這個問題的答案是否定的。

隨著社會的發展，各國在體育器材、訓練方法等方面越來越接近，比賽競爭也越來越激烈，如何提高體育成績成為非常迫切的問題。

當前，眾多學科領域的知識和方法逐步地滲透到體育學科領域中，體育定量化已經成為體育科研現代化的主要標志，這也是世界體育科學的發展趨勢之一。在眾多學科領域中，數學對體育學科領域的滲透也逐漸受到重視。

在我國，徐英超教授最早提出用統計方法研究體育問題，他于1939年在國內開設體育統計課，主張用統計方法研究體育問題。從那時候開始，國內的眾多學者和從事體育的工作者不斷用數學的方法研究體育問題，并在一些體育領域中取得了突破性的進展。迄今為止，“體育數學”的概念仍無廣泛公認的定義，但這并不影響人們對體育數學內涵的研究。

二、數學學習的必要性和迫切性

數學對體育的作用是不言而喻的。對于專業運動員來說，學習數學也是必須的。專業運動員將來是從事體育事業的中堅力量。隨著社會的發展，體育數學人才培養越來越迫切。體育數學人才既要懂數學，又要懂體育，從專業運動員中培養出專業的體育數學人才是最好的人才培養途徑之一。專業運動員也要懂得一些數學知識，運用這些知識，預測、管理和促進自身的發展。

專業運動員的第一要務是訓練，其次才是學習。我們要讓他們明白，學習暫時不是第一要務，但對他們的訓練和自身的長期發展而言都是非常有必要的。他們都是比較重視實效性的人，所以我們要深入淺出，舉出學習數學與他們的訓練和今后發展息息相關的眾多例子，為他們營造一種學習數學的氛圍。

三、針對專業運動員的初中數學教學建議

筆者多年從事專業運動員初中數學教學，下面談幾點建議。

1.精簡教材

初中的專業運動員用的數學教材是全國統一的普通初中的教材。經過幾次教材改革，普通中學的教材對于普通中學的學生來說是非常適用的，但對于有職業“烙印”的專業運動員來說還是不適合的。初中專業運動員學習的時間少，經常出去比賽、訓練，所以普通初中的學習內容對他們來說還是比較深的，筆者從事專業運動員數學課程教學多年，對此深有體會。

精簡教材的原則是基于專業運動員的知識層次，把所有深的知識點都刪掉，留下最基本的知識點，并且用練習不斷地鞏固。對初中數學教材進行研究和教學實踐之后，筆者發現大部分的導入和公式的推導對他們來說都比較深，難以接受，建議刪除所有深的導入和公式推導，留下最簡單的導入和公式推導，而且這部分內容要盡可能少，我們的原則是寧愿沒有，也不要留下太深的內容。每節課重點學習一兩個知識點，最好不超過三個知識點，每個知識點配備例題和一定量的練習，例題和練習都是符合學生的知識層次的，每章后面有一定的鞏固練習。由于專業運動員的數學考試試卷和普通中學的是一樣的，所以在每一章后面都要有一定的提高練習。

2.強化訓練，鞏固知識點

前面提到，每節課的知識點不要超過三個，這樣強調的原因是要留下足夠的課堂時間讓學生進行練習鞏固。學生對數學知識體系的掌握不牢固，對知識的理解不深，所以只能通過反復呈現、不斷強調和鞏固來加深他們的記憶和理解。

3.多上自習討論課

自習討論課就是讓學生做練習，教師對每個學生單獨輔導，同學之間可以相互小聲討論。實踐證明，這類課對他們來說效果非常好，不僅可以提高他們的做題能力，還能增強他們的成就感，讓他們體會成功的喜悅。筆者在實踐中發現，經常相互交流的學生成績提高得非?？?。

4.聯系訓練內容上課

在上到一些實踐性比較強的課程時，抓住機會，聯系其訓練內容，宣傳掌握數學知識的重要性，這樣，學生對知識點的理解會更加透徹，還會把數學知識和方法運用到訓練上。

例如，在教學第二十章《數據的分析》第二節《數據的波動程度》時，我們可以要求學生把近段時間的訓練成績描出來，畫出圖形，研究方差的大小，告訴學生：當方差比較大時，成績波動較大，比賽成績就不太穩定，如果處于波峰附近，比較容易取得好成績，而如果處于波谷附近，取得好成績的概率就比較小。提醒學生：當成績處于波峰的時候，盡可能維持較長時間，并在波峰時尋求各方面的完美平衡，讓成績得到突破;當成績處于波谷時，盡可能縮短成績處于波谷的時間，使成績盡快提高，回到原來的水平。

以上就是對于專業運動員初中數學學習特點的一些體會和建議。對于他們來說，數學的學習是一項艱巨的任務。隨著社會和體育的發展，對專業運動員文化素質的要求越來越高，文化和體育的結合也越來越密切。希望通過我們教師的努力，專業運動員能夠不斷提高自己的數學技能，使數學為體育事業服務。

[? 參? ? 考? ? 文? ? 獻? ]

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（責任編輯 周侯辰）