APP視角下的中職生德育教育策略探究

董偉英

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種信息技術(shù)工具逐漸融入我們的生活和工作中，發(fā)揮出了重要的作用，也對(duì)我們的學(xué)校教學(xué)起到了重要的影響。在中職教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)培養(yǎng)，也需要積極進(jìn)行對(duì)信息技術(shù)工具的有效利用，利用其中的便利性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的工作，有效的提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育教學(xué)的信息化管理，APP作為一項(xiàng)重要的信息工具，也成為我們進(jìn)行德育教育的重要工具，促進(jìn)了中職職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)的有效進(jìn)行。本文首先對(duì)APP視角下中職生德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)APP視角下中職生德育教育策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】APP視角 中職生 德育教育

隨著中職教育的不斷發(fā)展，中職生德育教育也受到了大家的重視，通過(guò)對(duì)APP的有效應(yīng)用，實(shí)施對(duì)學(xué)生的德育教育，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，形成良好的教學(xué)模式，有效的促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)。

一、APP視角下的中職生德育教育的教學(xué)現(xiàn)狀

在中職教學(xué)中對(duì)中職生進(jìn)行德育教育，可以充分利用各種樣式的APP對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合APP的各種功能實(shí)施有效的教學(xué)策略，形成對(duì)中職生的有效教學(xué)，促使學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，促進(jìn)中職教學(xué)的有效進(jìn)行。不過(guò)在實(shí)際的德育教育中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，不利于中職生德育教育的有效進(jìn)行，需要我們?cè)诮窈蟮闹新毥逃羞M(jìn)行有效的改革完善。

1.在中職教育中教師對(duì)利用APP進(jìn)行德育教育的不夠重視

在目前的中職教學(xué)中還是有部分教師對(duì)利用APP 進(jìn)行德育教育的不夠重視，很多教師都受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響較大，習(xí)慣于對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教式的德育教學(xué)，形式比較單一，有的教師習(xí)慣于進(jìn)行以教訓(xùn)人的口氣進(jìn)行德育教育，也有的教師習(xí)慣于開(kāi)會(huì)講大道理進(jìn)行德育教育，但是不習(xí)慣進(jìn)行對(duì)APP的利用，使得學(xué)生不能有效的接受，德育教育的效果很不好。

2.在中職教育中教師對(duì)利用APP進(jìn)行德育教育的能力還有待提高

在中職教育中應(yīng)用APP對(duì)中職生進(jìn)行德育教育，對(duì)教師具有一定的要求，需要教師自身具有一定的德育教育水平，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定德育教育策略，也需要教師能夠有效的應(yīng)用APP，能夠有效的對(duì)中職生產(chǎn)生影響。但是在如今中職教育中很多教師都重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的教學(xué)，而忽視了對(duì)德育教育的有效實(shí)施，尤其是對(duì)APP的應(yīng)用，很多教師都不能適應(yīng)，在教學(xué)中嚴(yán)重影響了德育教育的有效發(fā)展。

二、APP視角下的中職生德育教育的教學(xué)策略探究

1.加強(qiáng)教師重視，提高教師專業(yè)素質(zhì)

在中職教育中教師是進(jìn)行德育教育中的主要組織者，也是利用APP進(jìn)行德育教育策略的重要實(shí)施者，對(duì)中職生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。因此要實(shí)現(xiàn)對(duì)中職生的德育教育，需要加強(qiáng)教師的重視，積極提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)行對(duì)教師德育教學(xué)的培訓(xùn)，有效的應(yīng)用APP進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行德育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提高德育教學(xué)的效率，促進(jìn)中職生道德素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)，在中職教學(xué)中應(yīng)用APP將課程教學(xué)與德育教育進(jìn)行融合，形成有效的教學(xué)模式，如圖片、文字、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。

2.結(jié)合教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境

在中職教學(xué)中應(yīng)用APP進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)，可以結(jié)合中職教學(xué)的需要，進(jìn)行對(duì)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生德育教育的有效發(fā)展。在中職教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)的德育工作，利用APP進(jìn)行對(duì)文字、圖片和視頻的展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入德育教學(xué)的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以全方位的接受德育教學(xué)，提高學(xué)生的德育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的教學(xué)提高。

例如，在中職教學(xué)中開(kāi)展主題班會(huì)，教師可以應(yīng)用APP進(jìn)行對(duì)各種信息的引入，教師可以減少過(guò)去德育教育中的各種說(shuō)教，而改為應(yīng)用APP進(jìn)行對(duì)各種圖文資料和視頻的搜索，形成生動(dòng)的教學(xué)情境，促使學(xué)生融入其中，提高德育教育的感染力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)培養(yǎng)。

3.開(kāi)展德育活動(dòng)，豐富德育教育信息

在中職教學(xué)中教師可以利用APP開(kāi)展各種德育活動(dòng)，有效的搜集各種資料，豐富德育教育的信息，提高德育的效率，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在中職教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)，需要改變過(guò)去進(jìn)行黑白宣傳教育的局面，應(yīng)用電腦進(jìn)行對(duì)各種宣傳資料的展示，利用各種信息化的工具形成更加快捷豐富的德育宣傳，形成良好的德育氛圍，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。

例如，在中職教學(xué)中教師可以利用APP進(jìn)行與學(xué)生的交流互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，如德育宣傳演講活動(dòng)，可以組織學(xué)生在APP上進(jìn)行分析討論，對(duì)各種信息工具進(jìn)行應(yīng)用，豐富演講的內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生在活動(dòng)中感受道德的熏陶，提高學(xué)生對(duì)道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)德育教學(xué)的有效進(jìn)行。

綜上所述， APP視角下中職生德育教育，需要加強(qiáng)教師的重視，積極提高對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)用APP進(jìn)行對(duì)各種德育教育資料的搜集，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高德育教學(xué)的效率。

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[3]范躍先.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的應(yīng)用策略[J].中國(guó)校外教育，2018.

（作者單位：余姚市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）