淺析校園文化建設對高校大學生心理健康教育的影響

周慶華

摘 要 心理健康教育是各大高校都必須進行的一項通識性教育，也是在當今社會激烈競爭環境下，大學生人才不可或缺的一項基本素質。影響大學生心理健康發展的時間階段及因素有很多，但在受高等教育的這3-4年中，高校及高校教育者可以通過高質量的校園物質文化、精神文化、制度文化三個層面來引導高校大學生形成積極向上的心理健康狀態，從而成為一個人格健全的人才。

關鍵詞 高校大學生 心理健康教育 校園文化建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨著國家經濟科學技術的不斷提升，社會對于人才質量的要求也在不斷提高。高校為實現培養出色的社會主義事業建設者和接班人的目標，也就必須把大學生心理健康教育作為一個主要因素進行考慮。身體健康與心理健康與一個人是否能真正成才有著非常重大的聯系。所以作為高校教育者，如何從身邊的校園出發，建設高質量的校園文化氛圍，從而影響大學生心理健康狀態，是值得思考和研究的。

1校園文化建設的具體內容

校園文化的形成是學校經過長期發展積淀而形成的一種價值體系，其中主要包括三個部分的內容：校園物質建設、校園文化建設、校園制度建設。這是高校辦學精神和環境氛圍的集中體現。一名大學生在學校生活的時間中，校園文化建設中的方方面面都會對其心理健康狀態以及健全人格的形成產生極其重要的影響。當下進入大學的同學均出生在千禧之年左右，他們生活在一個物質極其豐富且社會飛速發展的年代，具有極強的自我個性認知，接受新事物的能力也十分突出。來自四面八方的信息源都不斷在挑戰和影響他們的認知，造成他們思想動態以及性格的多樣化。所以，為了保證把校園這個大學生心理健康教育的主要陣地的作用發揮出來，校園文化建設就是我們作為高校教育者可以著手去建設的地方。

2校園物質文化建設對大學生心理健康教育的影響

校園物質文化建設是校園文化建設實現其心理健康教育的顯性手段。首先，校園物質文化建設屬于物質建設，合理的校園布局，具有本校校園特色的教學建筑物、完善的教育設施設備等等都是實實在在“摸得著，看得見”的東西。在具有良好校園物質文化的環境中生活學習，大學生會產生心曠神怡、賞心悅目之感，為塑造大學生美好的心靈，激發大學生對美好生活的熱愛和向往都具有非常重要的意義。當學生沉浸在“不會說話”的大學校園校舍中生活、學習、增長閱歷，其實也就是在不知不覺中接受者校園文化的熏陶，將自己身心健康發展置于非常適宜的環境中，享受著成長的快樂。

3校園精神文化建設對大學生心理健康教育的影響

校園精神文化建設是校園文化建設中的核心內容。校園精神文化建設中的校風、學風、教風、以及校園人際關系建設幾乎深入影響到一個大學心理健康發展的方方面面。校風是一個高校中所有人員共同遵循的行為準則，具有極強的感染力。良好的校風對于不良的心理發展動向有約束和糾正作用，能有效抵制一些不良行為及影響心理健康發展的因素，從而激發學生的內在潛能，形成正能量團體。學風是學生在長期的學習過程中形成的治學態度和學習方法。在大學生性格人格發展逐漸趨于穩定的這幾年，良好的學風建設能為高校大學生在形成良好行為習慣以及積極品格上提供明確的指引與導向。教風是體現教育者在長時間教書育人的活動中所形成的一種教學特點風格。教風在對高校大學生心理健康教育中起到的是“榜樣”的作用，老師除了教授課本上的科學文化知識外，自己的一言一行都影響著所接觸的學生。只有思想正直、品德高尚、專業知識過硬，并對學生保持充分熱情的教師才會對高校大學生的心理健康發展產生潛移默化的積極的影響。即使學生具有強烈的模仿能力，那么模仿得來的一切言行都是值得學習的，對學生自身的心理健康發展也是積極向上的。

4校園制度文化建設對大學生心理健康教育的影響

大學生在高校學習的階段其實處于人生中一個過渡階段，在某些方面保留了學生的特質，但是又不得不開始接觸社會，所處的生活階段具有多樣性復雜性的特點。正所謂，無規矩不成方圓，制度約束人雖然不是最好的教育和管束學生的方式，但至少在保證整個校園的公共秩序與安全穩定方面有非常重要的貢獻。讓學生在行事上知道什么可為什么不可為，同時讓高校學生在心理健康發展過程中產生有一定的敬畏心理。

同時高校校園制度文化建設中對心理出現過疾病或者心理問題的學生應該要有詳細準確的檔案信息，這是為保障高校校園的穩定發展所做的預防制度。這既是為整個學校的安全負責，也是為同學的心理健康負責。建立完善的學生心理健康檔案，是心理健康教育中一個系統性環節。詳細記錄學生心理問題出現的原因，到輔導員或心理健康教育專業老師的介入，再到學生心理狀態的轉變等信息，形成一項完善的記錄制度，是校園制度文化建設中需要完善的部分。

高質量的高校校園文化建設對于在校大學生心理健康發展的影響是毋庸置疑的。校園文化建設的方方面面都在影響在校大學心理健康狀態的變化、發展和激勵。促進大學生在良好的校園環境中多參與有內涵的校園活動，無疑對大學生形成健全的人格，心理往積極健康的方向發展是一個非常好的途徑。校園文化建設只有保持傳承并勇于創新，才能維持住其永久的活力與吸引力，從而對于學生心理健康發展教育起到積極作用。學生心理健康與否是衡量一個學生能否持正確視角看待世界以及成為綜合性人才的重要因素。從校園文化建設出發，加強對學生心理健康教育的引導是值得我們深入思考的問題。