家訪是一道亮麗的風(fēng)景線

劉澤會(huì)

摘 要 農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。現(xiàn)在農(nóng)村的教學(xué)條件較差，留守兒童又占一定的比重，要想提高教育教學(xué)，家訪勢(shì)在必行。因?yàn)榧以L不但能了解學(xué)生的家庭情況，社會(huì)背景，還能了解鄰里之間的關(guān)系，取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，吸取家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)等。要管理好農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，必須了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生不同類型的特征，根據(jù)實(shí)際，采取相關(guān)措施，只有這樣，農(nóng)村教育才能與時(shí)具進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

關(guān)鍵詞 家訪 農(nóng)村教育

中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1關(guān)愛(ài)貧困生和留守兒童

生活貧困生和留守兒童是學(xué)生中的“弱勢(shì)群體”。特別在我們農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，有很多家長(zhǎng)自己去打工，把孩子留在家中，從而變成了留守兒童。他們的學(xué)習(xí)情緒極不穩(wěn)定，有很多在學(xué)校讀半個(gè)學(xué)期之后，由于公婆沒(méi)法管，就自由逃學(xué)，從而變成了“輟學(xué)生”因此我們就必須家訪。只有家訪，才可以有效地調(diào)節(jié)他們的情緒，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們的父母也關(guān)心孩子，公婆如何關(guān)心孩子等。這樣還可以穩(wěn)定班級(jí)，控制學(xué)生輟學(xué)。在家訪過(guò)程中，了解到特別貧困的學(xué)生，我們還可以力所能及地幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。例如：發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展“一幫一”“手拉手”的活動(dòng)等，以解決他們的燃眉之急，讓他們穩(wěn)定情緒、安心學(xué)習(xí)。教師還要經(jīng)常地鼓勵(lì)他們樹(shù)立“家貧志不平”“少壯不努力，老大頭傷悲”等的信念，激發(fā)他們敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

2寬容問(wèn)題生

我們班上的問(wèn)題生很多，有紀(jì)律問(wèn)題生、行為習(xí)慣問(wèn)題生、品行極差的問(wèn)題生等。這些問(wèn)題是班級(jí)中的不安定因素、是典型的“問(wèn)題生”。作為教師，不要一棍子打死，要盡量利用時(shí)間去尋找“問(wèn)題生”的來(lái)源和他們的閃光點(diǎn)。例如：我班就有一個(gè)學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，每次考試都在最后，但他喜歡打掃衛(wèi)生，每天都主動(dòng)幫助別人。通過(guò)這件事，我從他身上找到了積極的、有利于轉(zhuǎn)化方面的因素，找到了教育的突破點(diǎn)，從而我就進(jìn)行了家訪。在家訪時(shí)我談到了他講究衛(wèi)生，善于幫助別人，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了他。家長(zhǎng)聽(tīng)了很高興，學(xué)生聽(tīng)了很感激，臉上露出了笑容。此時(shí)就和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀書，怎樣迎接近期考試和期末考試等。后來(lái)，家長(zhǎng)多次打電話邀我去他家，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的多次表?yè)P(yáng)和家訪，他的成績(jī)一天比一天進(jìn)步，最后還變成了優(yōu)等生。

3嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)優(yōu)等生

優(yōu)等生在班級(jí)中不僅受到老師的信任，而且也是班級(jí)體中的骨干和核心。正因?yàn)槭前嗉?jí)中的“精英”，所以他們就容易出現(xiàn)驕傲自滿、不求上進(jìn)的問(wèn)題。更何況人無(wú)完人，金無(wú)足赤，再優(yōu)秀的學(xué)生也有缺點(diǎn)和不足，所以對(duì)具有良好的行為習(xí)慣的優(yōu)等生也要家訪，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種良好的行為習(xí)慣。這樣不僅可以幫助這些學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且還可以吸取他們經(jīng)驗(yàn)中的“精華”，并傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同提高。對(duì)于家庭教育較好的優(yōu)等生，我們要虛心向家長(zhǎng)取經(jīng)，探索和研究這些家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)。這樣，既可以為自己積累教育經(jīng)驗(yàn)提供素材，也可以將這些教育“寶典”向其他家長(zhǎng)傳授，實(shí)現(xiàn)全體家長(zhǎng)教育水平的共同提高。對(duì)于取得更大進(jìn)步的優(yōu)等生，教師家訪時(shí)一句鼓勵(lì)、一點(diǎn)微笑、一絲關(guān)愛(ài)，就會(huì)讓一名取得進(jìn)步的學(xué)生力量倍增。教師如果讓家長(zhǎng)、學(xué)生一起研究對(duì)策，幫助提出更加合理的教育教學(xué)目標(biāo)，這些品學(xué)優(yōu)等生必將取得更大進(jìn)步，受益無(wú)窮。不僅能極大地調(diào)動(dòng)這些優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們品格的鍛煉，而且還可以即使地幫助一些優(yōu)等生消除驕傲自滿、唯我獨(dú)尊等不良行為和心里，可以更好地促進(jìn)優(yōu)等生地更快發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

教育是一門永恒的藝術(shù)。 而家訪卻是這門永恒藝術(shù)當(dāng)中的一朵“奇葩 ”，如果好好地運(yùn)用他，必然會(huì)使我們的工作如虎添翼。讓我們攜手并進(jìn)，以豪邁的激情去迎來(lái)家訪史上的又一個(gè)春天，讓家訪成為農(nóng)村教師的一道亮麗的風(fēng)景線。