試析小學生文明禮儀教育的問題及措施

朱顏清

摘 要 我國是一個禮儀之邦，精神文明建設是衡量一個人的教育程度的標準，小學生作為國家未來的希望，應該在小學階段對其實施科學的養成教育，由于當前小學生多為獨生子女，學校中的傳統教育缺乏對學生思想的指導，多為空泛的大道理，學生無法將抽象的文明禮儀轉化為自己的行為，所以學校需要加強學生對文明禮儀的養成過程。

關鍵詞 文明禮儀 小學生 問題 措施

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

0引言

禮儀作為一個人在社會中的行為準則，也是對別人進行尊重培養的過程。文明禮儀大到社會公德，小到個人行為，無論大小都關乎著國家的未來，小學生的文明禮儀教育在當前形勢之下更為重要。《論語》中說：“不學禮，無以立”。傳統的禮儀文明作為中華民族的傳統美德，是美貌與內在修養的結合體，所以加強小學生的文明禮儀勢在必行。

1小學生文明禮儀教育的現狀

“校園暴力”，一個曾經我們沒聽說過的詞語，卻不知不覺來到我們的身邊。暴力之所以會出現，就是因為學校以及家庭對他們的影響，甚至有的學生見到老師都視而不見，同學間產生矛盾無法自主解決，而是拳腳交加，導致小不忍則升級為校園暴力。

我國的小學生一直秉承著文明禮儀的教育，但是在現實生活當中文明禮儀的踐行情況卻不容樂觀，常常出現在公共場所大聲喧嘩、在校園中亂涂亂畫、不懂得尊老愛幼的行為。主要原因為當前的小學生多為獨生子女，所以學生普遍比較難以管理，這些行為對未來的學生發展有著十分不良的影響，所以我們需要找出其中的原因并且加以解決。

2小學生文明禮儀缺失的原因

2.1學校不夠重視

小學生大多數的時間都在學校中度過，這段時間內也是培養學生文明禮儀的重要階段，學生能否擁有文明的言談舉止和正確的價值觀，都是從基礎教育培育而來。小學教育階段雖然重要，但是基礎教育更側重于書本知識，受到應試教育的影響，很多教師在培養小學生的時候常常以成績判定好壞，將所有的課堂時間都用以學習書本的知識，忽略了對學生品質的教育，這種教育模式導致小學生失去了對文明禮儀的學習。小學課堂忽視對學生文明禮儀的培養，從學生的啟蒙階段到關鍵時期都在延續，將對學生的人生產生影響。很多學?，F在只是表面監督管理學生，以評價的形式體現文明禮儀的教育，忽略了文明禮儀的養成過程，教師對此內容只是簡單說教，效果不夠理想。

2.2家庭不夠重視

現在的小學生多為獨生子女，家長們總是集寵愛與一身，家庭教育對文明禮儀的缺失導致社會的畸形。很多家長對孩子萬般寵愛，好吃的好玩的盡量留給孩子，這樣的模式讓孩子們更加自私，不懂得分享，更沒有感恩之心。未來獨生子女將會越來越多，如此溺愛讓孩子們過著百依百順的生活，進入社會之后學生無法適應環境，仍然保持著我行我素的態度，文明禮儀的意識相對淡薄。

2.3社會不夠重視

當今社會仍然存在著很多負面的問題，文明禮儀的氛圍還在逐漸形成中，有悖于文明禮儀的行為仍舊存在，例如公交車插隊、說臟話等行為，都會對小學生產生影響。尤其是小學生的年齡較小，模仿能力較強，受到家庭社會與環境的影響，對禮儀的表現也常常反復，所以需要社會正確的引導，才能夠讓他們的行為更加文明禮讓。

2.4小學生對文明禮儀的理解不夠

在價值觀多樣的當今社會中，學生尤其是小學生對文明禮儀的理解并不夠深入，他們常常受到“崇洋媚外”“利己主義”等錯誤價值觀的影響，常常無法把持自己，學生對外部環境無法進行預判，認為社會就是一個爭名奪利的世界，只有追求自己的利益，才是正確的價值觀。隨著網絡的迅速發展，在虛擬網絡環境中傳統的道德規范無法約束小學生的行為，加上層出不窮的網絡暴力與錯誤的輿論導向，小學生對真善美的認知也在不斷的改變。小學生的自控能力較差，有的時候即使知道自己的行為不對，但是不愿意承認和改正。他們的好奇心比較強，并沒有意識到這些言行會損害自己的形象，所以缺乏約束能力。

3解決小學生文明禮儀問題的措施

3.1學校中的影響

3.1.1培養學生的能力

小學生文明禮儀的養成關鍵在于學校的教育，小學生每天大部分時間都在學校，學生只有在學校打好基礎，才能夠對自己的未來產生積極的影響。學校作為培養小學生禮儀文明的關鍵點，應該讓文明禮儀課程進入課堂，根據每一個年級的情況和學生的學習情況，將文明禮儀的內容與課堂教學結合起來；學?？梢酝ㄟ^課外教學開展實踐文明禮儀的活動，鼓勵教師帶領學生走出課堂，創造出鼓勵學生學習文明禮儀的新方式。

教師不但要培養學生自主學習文明禮儀的能力，還要讓學生在進行文明禮儀的過程中成為一個監督者。優秀的學生可以不斷指導監督其他學生，滲透進生活中的點點滴滴，尤其是每一次教學活動都要有其不同的意義。教師只有運用多重方式去教學，才能夠激起學生學習的興趣。小學生的模仿能力較強，但是自主選擇能力較差，所以教師可以通過演講和召開班會的形式幫助學生養成良好的文明習慣。教師在召開家長會的時候，和家長的溝通運用文明的習慣和語言，學生潛移默化學習教師的語言和動作，形成了自己的文明習慣；教師通過鼓勵學生幫助家長在家里做力所能及的勞動并且進行評選，學生便會在生活中漸漸成為一個具有文明禮儀的小主人。

3.1.2重視學生的習慣

小學階段作為文明禮儀的初級階段，學生對新事物總是有著好奇心，所以只要努力學習一定可以養成良好的文明習慣。教師在教學過程中幫助學生養成嚴于律己，關愛他人的習慣，在生活中要使用文明用語，教會學生說“您”“謝謝”等詞語，接人待物也需要禮貌。教師除了對學生要用文明用語之后，還要設置班級的監督員，幫助學生養成講文明的習慣，同時對良好的行為進行反復練習，不要輕易忘記。

3.2家庭的影響

家庭教育是無法忽視的一部分，想要學生的禮儀課程達到真正的效果，就要學校與家庭步調一致，禮儀內容也要更加充實。所以我們在對學生的禮儀培訓課程中，教師要和家長強調禮儀的重要性以及規范，讓家長重視起來并且掌握禮儀訓練的內容，家長可以自覺與學校原則一致，禮儀教育的效果會更好。

家長是學生的第一任老師，也是學生接觸社會的第一個人，“近朱者赤近墨者黑”，家長的影響對學生來說十分深刻，只有和諧美滿的家庭氛圍，才能夠培育出關心他人的孩子。家長在日常生活中為學生樹立榜樣，從小培養孩子說文明用語，做文明學生，言傳身教教會學生接人待物的禮儀，用自身的行為將文明潛移默化教給學生，當家里來長輩的時候，學生可以把自己當做小主人，對客人禮待有加，生活中漸漸學會文明禮儀。

3.3社會的影響

學生的大多數時間都在學校里，但是也常會去外界活動，只有社會營造一個良好的氛圍，才能夠構建更加和諧的社會，學生在這樣的環境中養成良好的習慣。我國正在處于一個高速發展的時代，網絡發展十分迅速，很多信息甚至沒有得到很好的過濾便傳到小學生的生活中，尤其是手機的普遍傳播性較強，所帶來的負面影響愈發嚴重，所以國家需要逐漸凈化網絡環境，加大互聯網對文明禮儀傳播的作用，創建良好的網絡空間。我國目前的信息平臺較多，獲取知識的渠道也在不斷增加，微信、微博等方式如果每天都發布正面積極的價值觀，才能夠在小學生當中起到輿論導向作用，達到良好的效果。只有社會文化的導向是正確積極的，才能夠對學生的行為起到規范的作用，讓每一個小學生都能感受到良好的文明養成的社會環境，教師在此過程中不要忽視對學生禮儀的培養，在公交車上主動為老人和小孩讓座，公共場所不要大聲喧嘩……這樣我們整個社會才能夠更加和諧美好。

4結束語

良好的文明習慣并不是一天能夠養成的，小學生的年齡比較小，在整個習慣養成的過程中不夠穩定，如果遇到突發狀況就會朝著相反的方向發展。所以需要加強教師的引導作用，通過檢查自省，引發學生的共鳴。小學生文明禮儀的教育是在日常生活中不斷積累的過程，會對未來生活起到十分積極的作用，文明禮儀作為校園傳統文化教育的核心，是學生成長的目標，以后進入社會也會與人為善。加強小學生的文明禮儀可以讓校園更加和諧，對整個基礎階段的教育起到十分重要的作用。

參考文獻

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