將學生核心素養的發展作為小學教育的使命

何華金

摘 要 小學階段的教育教學對于學生成長而言具有重要作用，近些年來我國在教育方面重視學生的核心素質培養，如何將學生核心素質的發展作為小學教育教學的任務使命成為重要研究話題。本文通過結合部分小學在培養學生核心素養方面的措施理念入手，探討如何更好的培養學生們的核心素質，進而實現學生綜合素質能力提升的目的。

關鍵詞 學生核心素養 小學教育 教學使命

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

0引言

我國小學階段的教育教學重要目的在于幫助學生們更好的認識學習的意義，同時幫助學生們打好學習基礎，實現自身綜合能力的提升。在我國小學教育中部分學校過于看重孩子們的學習成績而忽視了學生們核心素養方面的培養，這導致我國教育教學效率低下以及部分學生綜合素質能力偏低。為了解決這些問題，我國教育體制方面提出將核心素養的培養作為教育的重要內容，在具體的應用方面學校要積極踐行新的教育理念，提升教育教學的效率和質量。

1尊重學生們的主體地位

1.1老師們要明確教育的目的

在進行小學教育教學過程中，老師們要明確教育的目的在于幫助孩子們更好的掌握知識和運用知識，而不是一味的追求滿分的答卷和固定的思維模式。因此，老師在教學過程中要盡可能的尊重學生們的主體地位，有意識地引導學生們自主思考。在具體的教學過程中，學校可以幫助老師們樹立正確的教學觀念，引導老師們在課堂教學中充分尊重和保護學生們的個性思維，培養學生們的核心素養。

傳統的教學模式下，很多老師將固定的思維觀念和課本理論一同灌輸給孩子們，很少留出時間來傾聽學生們的個人想法和情感，這樣的教學模式下很容易導致學生的核心素養得不到發展。另一方面，傳統的教育模式下過于看重成績的高低，不利于學生們的長期成長。為了更好地培養學生的核心素養，首先要尊重學生們的個性思維，根據學生們的喜好來設置不同的培養目標，幫助學生們更好地實現綜合素質能力的提升。

1.2老師們要關注學生的思維能力發展

老師在教學過程中要盡可能的采用趣味化的教學方式和理念，通過趣味性的引導和培養來幫助學生們實現思維能力的發展。這樣的教育教學模式下能夠更好的幫助學生們認識到課本理論知識中的趣味，提高學生們的課堂參與度，有助于老師提高教學的效率和質量。另一方面，趣味化的教學能夠更好地幫助學生們對道德修養和核心素質產生直觀感受，再通過老師的引導來幫助學生們建立屬于自己的三觀體系，這樣的教育教學能夠更好的實現學生核心素養能力的提升。

2積極調整教學任務分配和課程安排

2.1實現分科教學和課程整合

學校在安排教學任務過程中，可以通過分科教學來幫助學生們拓寬思路，學習到更多的知識。傳統的教育模式下，很多學校將學科設定為幾個大類，并根據這幾大類來安排科目學習，由于每個類別下科目的設定較少。通過分科教學能夠幫助學生們更好地領悟不同學科的性質和核心內容，進而實現自身綜合素質能力的提升。另一方面，在教學過程中老師要努力提高自身的素質能力，引導學生們更好地學習領悟不同領域的知識。通過設置“1+X課程”來串聯多學科的教學內容，這樣的教學模式下可以實現綜合性的教學活動，同時有助于將學校的教學資源充分整合起來，提高教學的效率和質量。

2.2合理安排教學任務和課程設置

由于小學生學習基礎較為薄弱，因此在教學過程中要盡可能的根據學生的學習情況來安排恰當的教學任務和學習課程。老師們在編寫教案時要盡可能地涉及一些拓展性課程，在日常的教學中通過引導學生們小組討論和實踐研究來更好地領悟課堂理論知識。同時在安排學習課程中，要根據小學階段不同的學習情況來設置由易到難的教學課程，幫助學生們有層次的接觸教學內容，降低學生們的學習難度。通過在教學課程和教學任務方面的合理安排，能夠更好地實現對學生核心素養發展的重視程度，進而有助于安排出更多的時間來發展學生們的核心素養。

3以學生的發展作為教育改革的核心

3.1重新定位小學教育的功能

在將學生核心素養發展作為小學教育重要任務使命過程中，學校要重新定位小學教育的功能，通過定位來更清楚的認識到小學教育中存在的問題。目前，我國大部分小學在對學生教育過程中過于偏重成績，因此逐漸演變為小學的競爭性學習。因此，通過對小學教育功能和價值的定位，能夠幫助學校更好地意識的小學教育的基本任務，便并通過對教學理念和教學方法等的變革來實現對學生智慧素養等的啟迪作用，幫助學生們更好地實現核心素養發展。

3.2積極踐行新的教育教學理念

部分小學的老師們積極投入教學改革的浪潮中，通過踐行新的教育教學理念來沖破傳統教學模式的束縛，幫助學生的實踐核心素養能力的提升。這樣的教學課堂中，老師們改變了傳統的教學思維，更在意對學生自主思維能力的培養和發展通過豐富自身的教學理念和理論結構，來引導學生們學會自主探索知識的奧妙，進而實現對學生核心素養的培育發展。

4結束語

將學生核心素養的發展作為小學教育的重要內容之一，可以更好地幫助老師們認識的學生核心素養能力提升的重要性。通過對教學課堂和課程安排方面的改革，來引導學生們更好地實現自主思考和核心素養建設。雖然目前我國在學生核心素養發展方面仍處于探索階段，但通過長期的實踐和總結，能夠不斷提高對學生核心素養的發展能力。

參考文獻

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[2] 許俊連，黃惠，陳燕.關于小學教育科學化與人文化的探討[J].教書育人，2018（26）.