關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心的實踐與思考

周曉

摘 要 自信心是人個性和良好心理品質(zhì)的重要組成部分，幼兒時期培養(yǎng)人的自信心最為關(guān)鍵的階段，所以幼兒教師應(yīng)重視對幼兒自信心的培養(yǎng)工作。尤其近年來隨著教育水平的提升，越來越多的人開始高度關(guān)注幼兒教育且投入全新的教育理念和教學(xué)方法，其中培養(yǎng)幼兒自信心就是內(nèi)容之一，也借助自信心提高幼兒學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果。對此，本文則從開展豐富多彩的幼兒活動、建立平等幼兒教育觀念以及善于正面評價贊美幼兒等分析幼兒教育對幼兒自信心的培養(yǎng)途徑，望給予幼兒教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 自信心 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：A

近年來有研究指出，協(xié)調(diào)人們自卑感發(fā)展、培養(yǎng)其自信心的關(guān)鍵時期就是幼兒時期，該階段能不斷完善幼兒的健康人格，從而幫助幼兒樹立自信心觀念。其次，建立自信心在一定程度上會讓幼兒積極主動的參與教學(xué)活動，提升幼兒的溝通交流能力，疏解其負(fù)面情緒，從而保持積極樂觀的心態(tài)。如果幼兒缺乏自信心，當(dāng)挫折來臨時，往往消極被動，常常很難堅持下去，甚至也會影響幼兒的心理健康。因此，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的自信心是很有必要的。幼兒時期是關(guān)鍵的一個階段，需要家庭，社會，學(xué)校的共同配合下，采取科學(xué)有效合理的措施幫孩子們樹立起對自己的信心，而這個人物的重心又落到了幼兒教師的肩上，如何在日常的教育指導(dǎo)下使孩子們潛移默化地樹立起對自己的信心，可以從下面這些方面進行。

1創(chuàng)設(shè)“被愛”“被需要”的情境

愛心是每個從事教育行業(yè)的人們必須具備的一個品質(zhì)，對于幼兒尤為重要，因為幼兒這時處于一個特別敏感的時期，他們渴望被關(guān)注與他人的關(guān)愛，一旦他們感覺沒有人關(guān)心他，對他弱小的心靈無疑是一個極大的破壞，從此會伴隨他們一生，整個人會充斥著負(fù)能量。所以，作為幼師，不僅只是一味地傳授知識，而且要照顧到孩子們的方方面面，需要扮演著“生活保姆”的角色。對于此時孩子自制力與心智的身心發(fā)展處于弱勢，事物更加繁瑣而沉重，此時需要幼師們傾注更多的耐心、信心、愛心在孩子們身上。具體體現(xiàn)在時刻在意孩子們的心理狀態(tài)，并向他們發(fā)自內(nèi)心地送去關(guān)懷與溫暖，如，多給他們說一些關(guān)愛的話語，并且主動和他們打招呼，聆聽他們的想法，和他們一起做游戲。讓他們體會到自己是被需要與重視的，小小的心靈會受到撫慰與鼓勵，從而在他們潛意識里形成自己是被需要的積極情緒，然后轉(zhuǎn)化為樂觀向上的生活狀態(tài)，在潛移默化中形成自信心。

2保護幼兒的個性和創(chuàng)造性

關(guān)于幼兒尊重人們一直存在兩種錯誤的觀念，一方面是全盤否定孩子們的行為，孩子們正處于懵懂的時期，對于外面的世界有著諸多好奇，會對一些“奇怪的東西”產(chǎn)生興趣，而作為成年人的我們，一旦他們接觸了不是在他們這個年紀(jì)接觸的東西便會竭力地制止，將他們主觀能動性扼殺在搖籃里；另一方面卻是一味地縱容他們，只要不是犯大錯，家長不會置之不理，即便是像一個故事中孩子第一次偷了鄰居的雞蛋，不去批評他們，而是一味地縱容，長此以往，那個孩子便會覺得偷東西是理所當(dāng)然的，最后走上犯罪的道路。這兩種做法都有所不妥，對于幼兒的尊重是保護他們的個性與創(chuàng)造性，所以對于孩子們合理的要求應(yīng)得到尊重與滿足，如他想要自己打掃衛(wèi)生，放手讓他去做，不要過多干涉與不許他們嘗試，還要在孩子們的言談舉止不對時進行點撥，讓他們意識到什么該做，什么不該做，這種尊重既保護了孩子們的個性與創(chuàng)造力，而且還會幫助孩子們認(rèn)識事物的對錯，自信力與自尊都得到了提高。

3給予積極向上的評價

俗話說，好孩子都是夸出來的，可見肯定孩子在孩子成長中是舉足輕重的，而且在激勵下，孩子們的潛力能得到很大的提高，并且?guī)退麄儤淞⑿判?，積極向上地面對生活，表現(xiàn)在生活中越來越杰出，然而一味地批評與否定孩子，只會使得他們對自己的價值產(chǎn)生懷疑，也會使得他們做事情畏首畏尾，沒有勇氣去嘗試新鮮事物，從而變得不喜歡展示自己與參加一些有趣的活動等消極的做法。所以，幼兒教師在教育過程中盡量不要批評與否定孩子，即便批評他們也要講究方法與采取技巧，比如一個調(diào)皮的孩子在課堂上唱歌，影響了其他孩子的學(xué)習(xí)，并使得課堂混亂。此時，幼師不是毫不留情地批評孩子擾亂課堂，而是讓他自己認(rèn)識自己的錯誤，小聲地安慰他，說自己知道他不是有意在課堂上唱歌的，并且說自己知道他在唱歌方面有天賦，鼓勵他在其他孩子們面前唱歌，來彌補自己的過失。這樣不僅使孩子能夠清楚自己犯下的錯誤，而且還使得孩子對于自己感興趣的方面有信心。

4提供能獲得成功體驗的機會

成功的體驗會使得孩子們對于自己的信心倍增，產(chǎn)生愉悅與幸福感，會以一種積極樂觀的心態(tài)去面對生活的種種，獲得更多人的認(rèn)可與支持。幼兒時期是自信心培養(yǎng)的重要階段，幼師一定要提供諸多機會讓孩子去體驗獲得成功的經(jīng)歷，要考慮到孩子們個性特點與知識儲備以及生活規(guī)律，設(shè)計出有趣、科學(xué)、適中的一攬子問題與游戲，參與形式，使每個孩子都參與進去，展現(xiàn)自身的魅力，體會到收獲到成功的喜悅。而這一切需要幼師十分熟知每個孩子的基礎(chǔ)上，給每個孩子量身定做，設(shè)計合理科學(xué)的活動形式，幫助孩子形成良好心態(tài)，逐漸形成對自己的信心，健全他們的人格。

5鼓勵勇敢面對挫折的勇氣

孩子們的信心的樹立很大一方面是取決于自己面對挫折的勇氣，幼兒此時對萬象世界充滿了好奇，但由于此時他們的心智還不夠健全，往往會到處碰壁與遇上瓶頸，產(chǎn)生挫敗與失落感，而此時幼師則扮演著一個引導(dǎo)者的作用，鼓勵他們面對挫折的勇氣，不要灰心，要相信自己激勵他們多去嘗試，只要自己不放棄，挑戰(zhàn)他，面對他，終有一天會成功，這樣不僅提高抗壓感與受挫力，他們會變得勇敢，也在一定基礎(chǔ)上提高了自信心。

6結(jié)束語

綜上所述，幼兒在成長的過程中，自信心在一定程度上起到良好的推動作用，其可能會影響幼兒的一生。從目前實際情況來看，在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心存在很多影響因素，對提升幼兒自信心造成嚴(yán)重影響。因此，培養(yǎng)幼兒自信心可以通過鼓勵幼兒發(fā)展、創(chuàng)造表現(xiàn)機會、提升幼兒耐挫力等方式來實現(xiàn)，為今后幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 賈耀芳.解析幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)途徑[J].作文成功之路：教育教學(xué)研究，2017（11）：50.