淺析提高小學班主任德育工作實效性的途徑

林碧芬

摘 要 小學班主任必須高度重視學生的德育，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。小學班主任應加強自身道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；應用德育的激勵策略，因材施教、引導學生自律、與實際相結合；結合幸福教育進行德育，讓學生充滿自信以及學會合作。這樣可以在學生中有效地開展德育工作，實現(xiàn)更好的德育效果。

關鍵詞 班主任 德育 綜合素質 激勵策略 幸福教育

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

德育指的具體就是道德品質以及政治思想這兩個方面的教育。教師需要對于學生給予一定的德育，幫助他們正確地認識世界，同時幫助他們提升綜合能力。在小學階段，學生的價值觀和道德觀念還沒有完全形成，他們對于世界的認識往往都是比較懵懂的，同時也容易被一些不良觀念所左右。這個時候班主任就要對于學生進行及時的引導，幫助他們樹立正確的道德觀念。小學階段班主任的德育對于學生的成長十分重要，一定要引起足夠的重視。

1小學班主任開展德育活動課的原則

小學班主任開展德育活動課的目的在于引導學生養(yǎng)成良好的道德品行，為此在德育活動課的安排上要遵循以下原則：第一，創(chuàng)新性原則。小學班主任要重視德育活動課創(chuàng)新，不僅要做到活動課內容、形式創(chuàng)新，而且要做到活動課范圍、載體創(chuàng)新，促使德育活動課由課內延伸到課外、由單純說教拓展到知行統(tǒng)一，從而增強德育活動課對學生的吸引力，使學生樂于參與德育活動。第二，主體性原則。小學班主任開展德育活動課要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生多思考、多感悟、多踐行，讓學生在活動課中自主獲得經(jīng)驗體會。第三，循序漸進原則。德育工作是一項長期的教育工作，不能一蹴而就。這就要求小學班主任要結合實際情況，多與學生進行思想交流，圍繞學生學習生活和社會生活中的問題開展德育活動課，營造班內良好的德育氛圍，促使學生受到氛圍熏陶，逐步形成良好的道德品行。第四，過程性原則。德育活動課，教師要重視學生參與過程的道德行為表現(xiàn)，使學生能夠在活動課參與過程中提升知識思維和道德情感。

2小學班主任德育中如何有效實施激勵策略

2.1創(chuàng)造良好的德育氛圍

小學班主任在德育中為了能夠有效實施激勵策略，其首要的工作就是及時進行德育觀念的轉變，并注意德育氛圍的營造。這時班主任應該清晰認識到學生的主體地位，并在實際德育教學環(huán)節(jié)中始終以學生為主體，尊重學生的差異性。同時教師要給予正確的引導，幫助學生提高自身的道德素養(yǎng)，并樹立積極樂觀的生活與學習態(tài)度。同時班主任應該加強與學生的溝通與交流，加強對學生的了解，并依據(jù)學生的不同來采取合理的德育激勵策略。班主任在班級中帶領學生一起建立良好的班風、班集體，提高學生之間的凝聚力。

2.2幸福教育要讓學生充滿自信

自信的學生能夠勇敢地面對困難，不管是在學習上還是生活中，遇到問題時，自信的學生總是樂觀積極，相信能夠通過自己的努力去找到方法解決問題。自信的學生往往性格開朗，成績良好，幸福感指數(shù)高。然而，總是有一些學生比較自卑，自卑讓他們不愛說話、不愛活動，遇到困難很容易受到打擊，不能想辦法解決問題，問題解決不了又更加自卑。小學班主任要多關注這些學生，多給這些學生創(chuàng)造發(fā)言的機會，不管學生表達的程度如何，都要及時給予表揚和鼓勵，讓學生感受到教師的認可，提升學生的自信心，健全學生的人格發(fā)展。

2.3提高對于德育工作的認識

小學班主任在進行德育工作的時候，要幫助學生認識到正確的思想道德觀念，同時將其落實到實際生活當中，比如一些文明禮貌習慣的養(yǎng)成等等。小學教育作為整個教育活動的基礎，將對于一個人的成長產(chǎn)生重大的影響。所以小學班主任必須要重視德育工作的展開，提高對于德育工作的認識。當前我國的教育部門仍然提倡的是全方位的素質教育，德育也是素質教育的重要組成部分。針對小學生的德育主要包括了行為習慣、思想品質以及情感、價值觀等。德育將影響學生的一生。所以小學班主任必須要將德育放在更加重要的位置上，同時貫穿于整個小學教育當中，在學生出現(xiàn)思想道德方面的迷惑或者錯誤的時候，班主任有責任及時進行引導與糾正，培養(yǎng)全方面發(fā)展的綜合高素質人才。

2.4班主任與家長的溝通

班主任要與學生家長經(jīng)常進行溝通和交流，針對學生出現(xiàn)的一些問題和狀況及時與家長探討。這有利于全面了解學生的心理狀況和成長狀況，幫助學生對薄弱環(huán)節(jié)進行提高和鍛煉，有效提高學習效率。由于家長的素質和文化程度存在差異性，教師要掌握恰當?shù)姆椒ǎ辜议L與班主任互相尊重、互相信任。同時，班主任也要客觀地接納學生與家長的建議和意見，使學生全面發(fā)展。

2.5開展德育社會實踐活動課

小學班主任要轉變傳統(tǒng)的德育工作方法，避免因單一的說教給學生帶來厭煩情緒，所以班主任應將課堂內的德育活動課延伸到課堂外，讓學生能夠將所學的道德知識應用到實踐中，實現(xiàn)知行統(tǒng)一，培養(yǎng)學生良好的道德品質。如小學班主任可利用周末或寒暑假時間，帶領學生到敬老院開展獻愛心活動，為老人打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目，給老人帶去歡笑。又如，在清明節(jié)時，小學班主任可帶領學生去參觀紀念館或烈士陵園，并借此時機向學生講述革命烈士英勇抗戰(zhàn)的故事，讓學生體會到革命烈士偉大的為國捐軀精神，觸發(fā)學生對革命烈士的崇敬之情。小學班主任通過組織豐富多彩的課外實踐活動，能夠引導學生將道德知識踐行于社會生活中，使學生形成正確的價值觀，增強學生道德品質意識。

3結語

總之，小學班主任德育是非常重要的教學內容，需要提高相應的重視，并有效實施激勵策略，給予學生正確的引導。班主任應該客觀認識到當前德育存在的問題，并及時轉變教學觀念，積極調整德育教學。同時需要以學生為主體，加強與學生的溝通與交流，建立良好的師生關系，以及提高學生的德育自律意識，能夠將德育知識積極運用到實際生活中，從而不斷提高學生的道德素質，促進學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 楊洋.談小學美術教學中的中國畫教學[J].小作家選刊，2017（27）：41.