淺談智力障礙學(xué)生校園安全問(wèn)題與對(duì)策

代爽 崔丹

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0033-02

在校園建設(shè)日趨完善的今天，校園安全問(wèn)題引起了人們的重視。我們智力障礙學(xué)生由于他們智力和身心發(fā)展特點(diǎn)的限制，智力障礙學(xué)生各種能力都存在一定程度上的欠缺，更容易發(fā)生一些安全事故。因此開(kāi)展安全教育對(duì)特教學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)、提高自我防范能力和危險(xiǎn)情況下自助自救能力、減少惡性事故發(fā)生有十分重要的意義。

校園安全問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，但主要問(wèn)題還是學(xué)校監(jiān)管力度不夠、安全措施不到位、師生安全意識(shí)不強(qiáng)造成悲劇發(fā)生。認(rèn)真思考之后校園安全問(wèn)題的形式、原因基本上也就是客觀的隱患、主觀的疏忽、管理不力和外部影響。具體校園安全存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1.不當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)。智力障礙學(xué)生在課余時(shí)間相互之間追逐、戲耍、打鬧時(shí)不能掌握分寸和適當(dāng)方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成傷害。

2.不合理的使用學(xué)習(xí)用品。同學(xué)們?cè)谏险n期間不按要求運(yùn)用小刀、鉛筆、剪刀等造成傷害事故。

3.校園設(shè)施事故。學(xué)校教學(xué)樓和食宿樓走廊欄桿的高度不符合要求，也會(huì)造成傷害事故；學(xué)校體育設(shè)備不做定期檢查、維修和更換也可能造成安全事故的發(fā)生。

4.消防事故。夏季在學(xué)生宿舍點(diǎn)蚊香易造成火災(zāi)；教室、宿舍、廚房等地方的電力設(shè)施不定期的排查會(huì)存在安全隱患；如果廚師操作不當(dāng)會(huì)造成事故發(fā)生；供電線路的老化、消防器材不足、缺乏消防知識(shí)以及不會(huì)用消防器材、管理力度不夠?qū)W生攜帶易燃物品或者火種都容易發(fā)生消防事故。

5.體育活動(dòng)事故。體育活動(dòng)或體育課不遵守紀(jì)律或注意力不集中，活動(dòng)隨意，不聽(tīng)從老師指令。

6.勞動(dòng)事故。智力障礙學(xué)生在勞動(dòng)中安全意識(shí)比較差，不按要求勞動(dòng)或者在勞動(dòng)中打鬧、戲耍、追逐等而造成傷害。

7.偷盜事故。智力障礙學(xué)生由于自身智力水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，他們不懂拿人家東西是錯(cuò)誤行為。你拿我的，我拿你的，雙方易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至打鬧，最后造成傷害事故發(fā)生。

8.學(xué)生身體特殊事故。很多智力障礙學(xué)生都有特殊疾病，他們大多數(shù)心理比較偏執(zhí)，一旦發(fā)生矛盾極易造成傷害。

9.自然災(zāi)害事故。智力障礙學(xué)生自救和自我保護(hù)能力較差，遇到自然災(zāi)害時(shí)無(wú)法有效自我防衛(wèi)而造成傷害。

10.溺水事故。智力障礙學(xué)生分辨事物能力較差，又喜歡到處亂跑，安全意識(shí)比較淡薄，又愛(ài)模仿別人，很容易在沒(méi)有大人的陪護(hù)下去游泳而造成溺水事故。

11.衛(wèi)生事故。學(xué)校衛(wèi)生管理重視不夠，工作機(jī)制不健全，工作措施不落實(shí)，特別是我們的智力障礙學(xué)生講衛(wèi)生的意識(shí)較淺薄，易引發(fā)衛(wèi)生事故。

12.交通事故。智力障礙學(xué)生在上、下學(xué)路上不走人行道，不看紅綠燈，隨意亂走等造成交通事故；乘坐貨車(chē)、三輪車(chē)或者超載車(chē)造成車(chē)翻人亡事故。

安全重于泰山，安全歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和保持集體穩(wěn)定最重要保障線。每次事故發(fā)生就會(huì)有家庭的幸福被葬送，每次事故發(fā)生都讓我們?nèi)f分的遺憾。我們應(yīng)該如何去彌補(bǔ)遺憾，阻止悲劇發(fā)生。針對(duì)我們校園安全存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去解決。

一、進(jìn)一步建立健全學(xué)校的安全管理機(jī)制

學(xué)校安全管理應(yīng)該包括學(xué)校的安全設(shè)施、設(shè)備等規(guī)章制度要求和責(zé)任；老師的責(zé)任和義務(wù)；家長(zhǎng)的義務(wù)和責(zé)任；學(xué)生的安全意識(shí)；校園周邊環(huán)境治理；校園傷害事故責(zé)任及處理辦法等等，從制度上為校園安全提供制度保障。

二、立足于特教學(xué)校教育的根本，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)智力障礙學(xué)生的安全保護(hù)和管理

校園安全問(wèn)題從根本上說(shuō)與校園的管理有密切的關(guān)系。因此學(xué)校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1.建立和完善安全檢修制度。要經(jīng)常對(duì)學(xué)校校園設(shè)備、體育器材、康復(fù)器材進(jìn)行檢修；對(duì)學(xué)校生活設(shè)施進(jìn)行定期檢查、維修、更換；對(duì)學(xué)校存在安全問(wèn)題的設(shè)備設(shè)施做出標(biāo)識(shí)或者停用。

2.建立和完善學(xué)校的安全管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)安全防范措施。特教學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，并考慮智力障礙學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)制定相關(guān)安全管理制度。

3.落實(shí)安全教育制度。學(xué)校要重視智力障礙學(xué)生安全教育。加強(qiáng)智力障礙學(xué)生安全防范意識(shí)，對(duì)智力障礙學(xué)生進(jìn)行必要安全教育、自救自護(hù)教育。如道路交通安全、火災(zāi)安全、防溺水安全等。進(jìn)行實(shí)際的演練，讓智力障礙學(xué)生掌握一些救人和自救的技能。

4.樹(shù)立積極防范意識(shí)，重視對(duì)師生安全教育。從思想上樹(shù)立牢固的防范意識(shí)，做好預(yù)防工作重要前提。

5.建立學(xué)生安全信息通報(bào)制。學(xué)生在校、放假、返校的時(shí)間有非正常缺席情況，要及時(shí)通報(bào)學(xué)校和監(jiān)護(hù)人。

6.安全知識(shí)要滲透到各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中，利用班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

三、解決校園安全問(wèn)題需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力

學(xué)校、家庭要保持經(jīng)常性的交流，共同努力掌握智力障礙孩子的心理狀態(tài)、情緒、特殊行為等，來(lái)預(yù)防安全事故發(fā)生。智力障礙學(xué)生的安全還需要社會(huì)幫助，需要社會(huì)各界人士關(guān)愛(ài)和幫助，以此來(lái)預(yù)防和減少智力障礙學(xué)生安全事故發(fā)生。

四、校園安全工作還需要上級(jí)有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)

特殊教育學(xué)校校園安全需要有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)學(xué)校周邊交通安全設(shè)施的建設(shè)，重視校園及周邊交通秩序；進(jìn)一步提高對(duì)校園安全及周邊環(huán)境整治工作重要性的認(rèn)知；加大對(duì)校園安全和周邊環(huán)境整治經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善和維護(hù)學(xué)校和周邊安全技術(shù)設(shè)施；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全宣傳工作。在全社會(huì)營(yíng)造人人關(guān)心特教學(xué)校安全，人人支持特教學(xué)校安全發(fā)展的良好氛圍，形成一條家庭、學(xué)校和社會(huì)的安全防線，為我們的智力障礙學(xué)生保駕護(hù)航。

學(xué)校安全教育是進(jìn)行其他一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了安全其他一切教育活動(dòng)都會(huì)受到影響。校園安全工作重于泰山，是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的安全管理方針，實(shí)行安全責(zé)任制。只有這樣才能營(yíng)造充滿生機(jī)的校園環(huán)境，構(gòu)建和諧平安校園環(huán)境，讓我們的智力障礙學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。保護(hù)好每一個(gè)孩子，讓他們健康、安全成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。