淺析如何利用微課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

李雪

【摘 要】微課是當(dāng)前教育備受推崇的一種教學(xué)方法。在當(dāng)前的教學(xué)中，有必要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升微課教學(xué)的效果，增強(qiáng)課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；微課；核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0042-02

當(dāng)前信息技術(shù)和教育在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)了融合，產(chǎn)生了信息條件下的教學(xué)方法，比如微課的實(shí)現(xiàn)成為一種新的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合相關(guān)課程的特點(diǎn)，結(jié)合授課學(xué)生的特點(diǎn)。許多課程具有知識(shí)點(diǎn)多、分布范圍廣、實(shí)踐性強(qiáng)等多個(gè)特點(diǎn)，微課在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。將微課教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)中可以產(chǎn)生多種效果，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

一、引入微課的必要性

信息技術(shù)的快速發(fā)展間接推動(dòng)了教學(xué)模式的改革，微課作為一種新的形式已逐漸應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并產(chǎn)生了多種作用。微課可以體現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生因此可以提升學(xué)生的自主性，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性由于得以提升，因此提升了教學(xué)效果。

在原有的教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主要角色，教師通常采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生在被動(dòng)式的接受知識(shí)，這種教學(xué)雖然具有一定的效果，但是也存在缺陷。比如在教學(xué)中，存在許多關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解不同的概念，但是部分學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系難以搞清，對(duì)許多難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容難以深入理解，而教師由于授課時(shí)間的局限性，需要在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)知識(shí)的傳授，這會(huì)影響到課堂教學(xué)的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果因此受到一定的影響。

由于信息技術(shù)的發(fā)展，微課被引入到許多學(xué)科的教學(xué)中，這一教學(xué)模式借助特定的教學(xué)視頻可以完成知識(shí)的積累。這種教學(xué)模式可以消除教學(xué)中時(shí)空的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有選擇性。微課的應(yīng)用，原有的教學(xué)呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。

二、核心素養(yǎng)的概念和培養(yǎng)方式

1.核心素養(yǎng)的概念。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，需要通過(guò)特定的思維解決實(shí)際問(wèn)題，這種能力可以稱為思維能力。學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)，需要通過(guò)特定的思維將問(wèn)題形象化，可以提高解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)可以通過(guò)培養(yǎng)的方式加以提升，學(xué)生具有思維后，在遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)通過(guò)思維分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。思維要求學(xué)生具有豐富的想象力和邏輯思維能力。學(xué)生在解題過(guò)程中通過(guò)分析和推理將問(wèn)題變得更加直觀化。學(xué)生具備了相應(yīng)的核心素養(yǎng)有助于思維能力的提升，還可以提升想象力和分析推理能力。

2.微課培養(yǎng)核心素養(yǎng)依據(jù)的原則。

2.1 結(jié)合實(shí)際的原則。

核心素養(yǎng)的提升需要有科學(xué)合理的教學(xué)方法，教師在日常教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，有了好的教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生思維的提升。教師需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受效果采用相應(yīng)的教學(xué)形式。教師要意識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展變化，教學(xué)方法要有助于提升學(xué)生的思維效果，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際采用相應(yīng)的教學(xué)方法，不斷強(qiáng)生的核心素養(yǎng)。

2.2 逐漸推進(jìn)原則。

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要注意采用循序漸進(jìn)的方式，教師針對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)提升要有耐心，要理解學(xué)生在學(xué)習(xí)不同階段的理解能力。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面融會(huì)貫通過(guò)地理解相關(guān)的知識(shí)，這樣有利于提升學(xué)生的綜合分析能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)有了一定的邏輯思維能力，就可以提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。部分學(xué)生由于個(gè)體差異，在學(xué)習(xí)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在一定的難度，教師要注重各類知識(shí)的綜合和歸類，讓學(xué)生理解不同知識(shí)點(diǎn)存在的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生的核心素養(yǎng)也會(huì)慢慢提升。

2.3 以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)的原則。

教師針對(duì)核心素養(yǎng)的提升要緊扣課本的內(nèi)容，這種可以保證學(xué)生具備的核心素養(yǎng)更有價(jià)值。教師在教學(xué)中要注重深入挖掘課本的相關(guān)內(nèi)容，從教材內(nèi)容中提取知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中，突出課本在教學(xué)的基礎(chǔ)作用。學(xué)生對(duì)于各類知識(shí)的理解和掌握也要結(jié)合課本內(nèi)容，如果脫離了課本內(nèi)容會(huì)發(fā)生超綱現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解會(huì)存在障礙。

三、如何利用微課強(qiáng)化核心素養(yǎng)

1.教學(xué)內(nèi)容與微課的深度融合。

在課程教學(xué)，借助微課要考慮到課程的教學(xué)特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)微課和教學(xué)的深度融合。教師在應(yīng)用微課前要全面分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，微課教學(xué)的重點(diǎn)是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，所以微課的引入也要注重提升學(xué)生實(shí)踐能力。

2.微課教學(xué)方案的合理設(shè)計(jì)。

微課教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。所以教師在引入微課時(shí)，要分析的教學(xué)內(nèi)容，有選擇地將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容采用微課的形式。在的教學(xué)中，保證學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)生的參與熱情是應(yīng)用微課的關(guān)鍵條件。此外教師還要注意難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的導(dǎo)入方面，以保證教學(xué)效果。

3.提升教師的引導(dǎo)作用。

微課由于改變了原有的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程突出了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生需要在自主條件下完成知識(shí)的積累。在這一教學(xué)模式下，教師要發(fā)揮積極地引導(dǎo)作用，教師在“旁觀”中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題要給予指導(dǎo)和幫助，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

微課是信息技術(shù)條件下新式教學(xué)法，注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中要注意方式和方法。在課程的教學(xué)實(shí)踐中，為了提升教學(xué)質(zhì)量，要分析微課的應(yīng)用特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)微課和的深度融合，提升教學(xué)的效果。

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