關于獨生子女品德教育的探討

劉秀芝

【摘 要】抓好獨生子女的品德教育要在“早”和“特”上下功夫，主要包括，教育學生心中有他人，團結互助，熱愛勞動，自立自強，謙讓合作，寬容大度。

【關鍵詞】獨生子女；品德教育

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）01-0066-01

兒童是祖國的花朵，是民族的希望，是祖國的未來。教師不僅是文化科學知識的傳播者，更是塑造美好心靈的工程師。作為班主任更要根據當前學生群體中獨生子女多的新特點，更新教育觀念，采取科學的教育方法和手段，切實抓好獨生子女的品德教育，才能更好地完成教書育人的重要使命。

實踐證明，抓好獨生子女的品德教育要在“早”和“特”上下功夫，所謂“早”即教育越早越好；“特”就是要根據不同孩子的不同特點，采取以特別教育為主，全體教育與特別教育相結合的手段，才能收到好的效果。我的經驗歸納起來主要概括為以下幾點：

第一點：教育學生心中有他人，團結互助

現在不少家庭是“五位一體”，以孩子為中心，一切圍著“寶貝”轉。經常可以看到孩子以“小皇帝”、“小公主”身份主宰于家庭。他們食“獨吃”，書“獨看，物“獨玩”，目中無人，養成了自私自利、從不考慮他人的壞毛病，把長輩當作奴仆用，把小朋友當作發泄對象，有的甚至為成了為所欲為的“小霸王”。

在剛入學不久開展的為汶川災區小朋友獻愛心的捐款捐物活動中，有將近一半的學生任憑老師怎么動員，也無動于衷。針對這種情況，我設計了“假如我是災區小朋友”的主題班后會，列舉了沒有吃、沒有穿、生病、不能上學等問題，讓學生討論，親身感受，孩子們的態度逐漸變了，態度變得積極主動了，有的還流出了眼淚。我還利用課余時間，根據一年級孩子的年齡特點，選講了《雷鋒的故事》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《七色花》等孩子們喜聞樂見的故事來啟發學生，滲透做人要有愛心，要心中有他人，只有互相幫助，人生才能獲得更大的快樂和幸福。

在平時的日常生活中，我還注意言傳身教，用實際行動去感染他們，如：主動關心幫助有困難的學生，給丟錢的孩子買午飯，把自己的書籍借給大家看，玩具借給大家玩，送生病的孩子去醫院等，使孩子們親身感受到他人的關懷的溫暖和愛心的真摯。對團結友愛方面表現好的人和事給予表揚和獎勵，這樣孩子們在愛的氛圍中逐漸改變了，在本學期的《保護家鄉》的環保捐助中，孩子們踴躍捐款，奉獻愛心，最少拿出五角錢，最多的一次拿出五元錢。不少家長感慨地說：“孩子變了，懂事了！”

第二點：教育學生熱愛勞動，自立自強。

不少獨生子女由于家庭的“嬌生慣養”，飯來張口，衣來伸手，依賴性極強，不愛勞動，也不會勞動，自理自立能力很差。在剛入學期間，有位家長天天中午到學校喂孩子吃飯。給孩子收拾書桌，替孩子值日的也大有人在。在一次大掃除中，我聽到幾個孩子在商量：“走，咱們到外邊玩去，等活干完了再回來?！庇谑俏揖透懔恕拔沂前嗉壭≈魅恕毕盗谢顒??；顒又唬河懻撐以鯓幼霭嗉壍男≈魅耍顾麄兠鞔_當小主人要做小主人事。要把班級的事當作自己的事，主動做，搶著做；活動之二：輪流做值日班長，讓他們在實踐中鍛煉，體驗怎樣才能當好小主人。

為了培養學生自立自強的品德，我從培養自理能力入手，開展消滅“小黃蟲”（即鼻涕）行動：教給學生怎樣擦，用什么擦，在什么場合擦等具體做法；還開展了“收拾書包、系鞋帶、包書皮”等競賽活動，通過活動教育學生做人要自強，自強當自立，要自立先自理的道理，培養了學生的自理能力，促使學生養成文明禮貌講衛生的良好習慣。

為了培養學生熱愛勞動的品德，我從學會勞動入手，手把手地教學生怎樣掃地，怎樣涮拖布，怎樣擦玻璃等。在這方面我認為身教勝于言教，從入學開始到現在，我一直堅持和孩子們共同做值日的習慣，現在我們班學生每天都搶著做值日，有什么活都爭著去做，班級總是窗明幾凈，環境舒適，還種植了花草，不但美化了教室環境，還培養了學生的勞動能力。

第三點：教會學生謙讓合作，寬容大度。

獨生子女還有一個大特點就是刁蠻任性，喜歡橫行霸道。他們對自己要求太松，表現較差，而且事事都要“咬尖”，如果事情稍不如意就大發脾氣，甚至大動干戈，即使錯了也不許別人說。針對這些特點，我采用活動教育和平時上課滲透教學相結合的方法，結合學校的養成教育活動，語文教學內容滲透教育；根據突發事件隨時教育，結合事例重點個別教育等多種手段。例如一次發作業本時，由于一個本皮上有一個小洞，輪到的那位同學就大吵大鬧，我就此機會開展了一場討論：壞本該怎樣處理？討論還沒有結束，這個本子已經幾次易主，大家都搶著要。

當常老師的經常碰到這樣的問題：當兩個同學發生矛盾時，雙方總是各講各的理，甚至拿著“不是當理說”，正所謂“沒理也要咬三分理”，“得理更是不饒人”。面對這種情況，我不是采取“有理無理各打三十大板”的粗暴做法，而是讓他們“心平氣和”地闡述自己的理，加上正確的引導評說，使他們發現自己的不是，認識到產生矛盾的根源，雙方主動認錯，共棄前嫌，握手言和，天長日久，矛盾也就很少見了。

我認為培養獨生子女的良好品德，重要的一點是注重教育學生用辯證的觀點看問題，正確看待每個同學的優點和缺點，更要學習人家的優點，取有之長，補己之短，改變那種愛拿自己的優點去比別人缺點的錯誤眼光；正確認識自己，不能只看到自己的優點，尤其是要承認自己的不足，并且努力地改正它，克服它。這樣學生逐漸養成了良好的心理品質，自立自理能力也不斷增強。待人寬容大度，斤斤計較的問題少了，謙讓合作的氣氛濃了，同學關系就融洽了。

獨生子女的品德教育涉及的方面很多，需要學校、家庭、社會全方位的密切配合，只要我們不懈努力，相信會取得更好的效果的。