對目前小學語文作文教學方法創(chuàng)新分析

鐘建英

摘 要 作文一直是很多學生比較頭疼的問題，作文教學一定要早早的做起，避免學生在語文學習中遇到作文不知所措。作文教學作為小學語文教學的重要部分，作文教學的質量影響著整個小學階段語文教學的質量。本文主要通過分析小學生學習的特點，小學作文教學的重要性，當前小學作文教學中的不足，小學作文教學的有效方法這四個方面對目前小學語文作文教學做一些分析。

關鍵詞 小學語文 作文 教學 教學方法

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A

作文教學作為語文教學的重要組成部分，做好作文教學那么語文教學就成功了一大步。做一個形象的比喻，如果說語文是一個人的話，那么作文就是他的靈魂，其他的語文部分就是他的其他肉體。沒有靈魂的人是不完整的，沒有作文的語文也是不完整的。本文將以小學語文教學為例分析作文教學方法。

1小學生學習的特點

1.1好奇心爆棚

小學生毫無疑問是活潑好動，對任何事物都充滿好奇心的，對于學習也不例外。小學生作為6到12歲這個階段的兒童，他們對這個世界是充滿幻想和想象，對這個未知的世界是充滿好奇的。他們總是渴望知道自己不知道的任何東西，似乎對任何東西都不感興趣。表現(xiàn)在學習上就是對老師講的任何東西都很感興趣，對書本上的那些沒有見過的東西都想要動手試一下。尤其是像語文這種涉及到各種新鮮事物的學科，更加引發(fā)學生們的好奇心。

1.2不善于觀察

盡管小學生對新鮮事物總是充滿著好奇心，但是他們更多的只是停留在表面。不會深入去觀察事物，就更不會去思考了，這個特點對于寫作是十分不利的。面對事物，他們更多的是嬉戲，打鬧，而不是靜下心來細細的去觀察事物，從而引發(fā)自身的思考。這也歸因于小學生年齡小，縝密的思維，細致的洞察能力都沒有形成。所以，這個特點也是對小學作文的教學提出了挑戰(zhàn)。

1.3渴望表達自己

不難發(fā)現(xiàn)，小學的班級氣氛是最活躍的。隨著年級的遞增，課堂教學氛圍變得越來越沉悶。因為小學階段的學生活潑好動，急于表現(xiàn)自己，希望得到老師的表揚。這也是小學生學習的一個特點。他們渴望表達自己，希望得到表揚的特點對于小學作文的教學未嘗不是一件好事。小學語文教師可以借助這個特點鍛煉學生的口語表達能力，會表達是會寫作的基礎。當學生的語言表達能力提高了，寫作水平也會在潛移默化中得到提升。

2小學作文教學的重要性

作文教學是語文教學中的重要組成部分，考試的卷子中作文一直占著極大的比重，可見，想要學好語文，就必須要學好作文。作文教學的重要性就不言而喻了。小學生是小孩子洞察力培養(yǎng)的基礎階段，而良好的洞察力又是作文寫作中必不可少的，因此小學是培養(yǎng)學生寫作能力的重要階段。抓好小學作文教學才能更好的做好后期的作文教學。小學階段的學生剛剛識字，對語言文字的敏感度還不高，這時正是鍛煉學生語言文字組織能力的好機會。只有在小學階段抓好作文教學，才能為以后的作文教學中學生的語言文字功底打好基礎。

3當前小學作文教學中的不足

3.1忽略了學生的主體地位，缺少交流

如今倡導的素質教育就是強調學生是學習的主體，要求教師在教學的過程中加強互動。讓學生在交流互動的過程中意識到自己的主體地位，通過師生之間的交流溝通，學生可以更多的發(fā)表自己的觀點，從而活躍思維，促進學習。但是當前的小學語文教學中，教師更多的還是以傳統(tǒng)教學的方法，尤其是作文教學這種對學生來說比較有難度的教學。在小學作文教學上，教師更多的注重寫作技巧的傳授，教導學生固定的模板，全程教師在苦口婆心的傳授知識，師生沒有互動，沒有思維的碰撞，學生更多的只是照葫蘆畫瓢。

3.2教學方式老套，無法激起學生的興趣

所謂興趣是最好的老師，要想學生學好寫作，首先就要培養(yǎng)學生對寫作的興趣。而目前小學作文的教學中，教師一味的用老套傳統(tǒng)的方式教學，開門見山的直奔作文主題，分析作文題目，開頭結尾固定格式，這種僵硬的教學是無法吸引學生的興趣的，沒有興趣，自然就很難學好寫作。

4小學作文教學的有效方法

4.1加強互動溝通

教師在課堂教學的過程中一定要重視課堂互動這一環(huán)節(jié)。例如在教學學生以春天為主題寫一篇作文的時候，教師可以通過提問提到春天，同學們可以聯(lián)想到什么。拋出問題，既是發(fā)散了學生的思維，也為學生的寫作提供了參考素材。提到春天，學生們可以聯(lián)想到很多事物，加上小學生渴望表達自己的特點，學生們在積極討論互動的過程中口語表達能力提高了，也為寫作打開了基礎，而不會是提起筆不知道寫什么。

4.2推陳出新，吸引學生寫作的興趣

想要吸引學生寫作的興趣，一定要從作文教學這個根源上做出改變。教師可以以一首古詩引出作文主題，或者以一段優(yōu)秀的文字闡述作文。教師努力把作文教學變得靈動起來而不是僵硬的教導一些作文寫作技巧。可以通過帶領學生分析一些好詞好句，賞析一些優(yōu)美的句子，從而感受文字的魅力，寫作水平也會逐漸隨著興趣的提升而提高。

4.3美文欣賞，提升學生的鑒賞能力

教師可以定期給學生們推薦一些合適的優(yōu)美的文章，學生們欣賞美文的同時自身的鑒賞能力也會有所提升，自身的寫作也會在熏陶中得以提升。還有就是教師可以在每次寫作完成后評選出優(yōu)秀的作文在全班展示，展示范文不僅僅是讓學生受到美文的熏陶，也是對學生們的鼓勵和激勵。

5結語

小學寫作能力的培養(yǎng)對學生以后的寫作有著深遠的影響，小學語文教師一定要努力提升自身教學實力的基礎上，通過探尋好的作文教學技巧，做好小學作文的教學。

參考文獻

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